Раннее выявление умственной отсталости: почему это важно?💙 Диагностика нарушений умственного развития у детей — сложная, но необходимая задача. Чем раньше начать коррекционную работу, тем больше шансов на полноценное развитие ребенка. В некоторых случаях вторичные нарушения можно даже предотвратить. Что должно насторожить родителей? На первом году жизни: 🔴Ребенок не отличает близких от чужих, нет особой реакции на маму 🔴Слабый интерес к ярким и звучащим игрушкам 🔴Отсутствие мимики, маловыразительный взгляд 🔴Улыбка появляется поздно и только в ответ на обращение 🔴Ребенок не рассматривает предметы, не задерживает их в руках 🔴Позже сверстников начинает сидеть, вставать, ходить На втором году жизни: 🔴Навыки стояния и ходьбы появляются с опозданием 🔴Слова появляются очень поздно 🔴Нет простой фразовой речи из 2-3 слов 🔴Ребенок не просится на горшок, не учится пользоваться ложкой и чашкой 🔴Интерес к предметам мимолетный, игры примитивны (размахивание, бросание) В дошкольном возрасте (4-5 лет): 🔴Медленное освоение навыков самообслуживания 🔴Крайне бедный словарный запас 🔴Отсутствие понятий цвета, числа, величины 🔴Задержка развития эмпатии (жалости, сочувствия) В младшем школьном возрасте: 🔴Трудности с освоением школьной программы 🔴Проблемы с математикой и письменной речью 🔴Ребенок не знает домашний адрес, путает времена года 🔴Не может пересказать текст, не понимает переносный смысл пословиц Как распознать проблему специалисту? Основные клинические признаки умственной отсталости: 🔵Недоразвитие абстрактного мышления 🔵Нарушения моторики, речи, памяти, внимания 🔵Замедленный темп мышления 🔵Трудности переноса усвоенных навыков в новые условия 🔵Недоразвитие сложных эмоций и произвольного поведения 🔤🔤🔤🔤🔤 📌Глубокие формы заметны уже в раннем детстве 📌Легкая степень часто выявляется только в школе 📌При правильном воспитании и обучении до 70-75% детей с легкой степенью к 15-20 годам могут успешно адаптироваться в обществе 📌Диагноз не "вечен" — он может пересматриваться По материалам методик Е.А. Стребелевой