Программы по улучшению социальных навыков, саморегуляции, поведения и учебных результатов - это не про то, что все должны быть добрыми друг к другу, а про умение распознавать эмоции, тормозить импульс, разрешать конфликты, просить о помощи. 4) Каналы безопасного информирования и поощряемая культура “замечать и действовать” Исследования про предотвращённые и выявленные планы показывают, что сообщения сверстников — один из ключевых факторов срыва замысла. Значит, школе нужны: - безопасные каналы, - понятный протокол действий на сообщение и предсказуемые последствия без наказаний и поиска виноватых. 5) Маршрут помощи: быстрая психологическая и психиатрическая поддержка подростку и семье. “Ступени” помощи: 1) кризисная оценка (суицид, гнев, психотические симптомы, употребление), 2) семейная встреча, план безопасности, 3) терапия, коррекция режима сна и питания, развитие навыков преодоления стресса и контроля импульсов, иногда медикация (по показаниям). 6) «Контроль периметра» — только как один из факторов, но не ядро. Физическая безопасность важна, но она дополняет, а не заменяет все то, о чем я написала выше. Это прямо следует из логики предотвращённых атак: большинство “срывов” происходит до входа в школу. Что вы думаете об этом? Каем видите решение? С каким предложением вы бы вышли, если бы у вас был доступ к людям принимающим решения?