Когда ребёнок говорит «я попробую сам» — цель достигнута! Многие думают, что репетитор нужен, чтобы «подтянуть» оценки или подготовить ребёнка к экзамену. Я же вижу задачу иначе. На занятиях с ребятами мы формируем то, что понадобится в самый важный момент: когда ребёнок остаётся один на один с задачей, а в голове мысль «я не справлюсь». Именно тогда, без подсказок, он делает выбор: ждать помощи или искать решение. Этот выбор и показывает, чему он научился по-настоящему. Хочу поделиться историей одного семиклассника — Андрея. Мы с ним занимаемся алгеброй и геометрией, но в первую очередь формируем привычки самостоятельности. На прошлой неделе случилась неожиданная ситуация. В среду мы спокойно попрощались до понедельника, а в четверг утром мне пишет мама Андрея: «Мария, завтра контрольная по геометрии. Андрей переживает. Можно ли сегодня позаниматься?» Признаюсь честно. Я была удивлена. О контрольной заранее никто не говорил (и учитель тоже), но, к счастью, у меня нашёлся свободный час. Я попросила Андрея прислать темы, которые будут на контрольной. Он прислал пять задач на построение и материалы с урока.  Пять задач на построение на одном уроке  и на следующий день уже контрольная (ситуация, "что надо"). Перед встречей я отправила ему видео разборы задач. Когда мы встретились, стало понятно: часть он посмотрел, часть — нет. — Какие задачи будем разбирать? — спрашиваю я. — Все, — отвечает Андрей. Мы включили видео и стали смотреть их вместе. После каждого фрагмента делали конспект - это у Андрей умеет делать превосходно! За час мы разобрали все задачи. А самое главное Андрей стал спокойнее, увереннее и был готов к контрольной. Дальше я задала ему важный вопрос: — Андрей, что ты сделаешь в похожей ситуации в следующий раз? — Напишу вам, честно ответил он. Ожидаемо? Конечно, да! Ведь привычка не формируются за одно занятие. Тогда я спросила: — А если я не смогу быстро выйти на связь, что ты будешь делать? И он сказал то, ради чего я и делюсь этой историей: — Сначала сам найду видео, сделаю конспект и попробую решить задачи. Вот оно начало самостоятельности. Умение сначала попробовать самому, а уже потом просить помощи. Почему для меня это так важно? Потому что задача репетитора не только объяснить тему. Важно научить ребёнка учиться: не паниковать, не сдаваться и понимать, что делать, когда рядом нет взрослого. Если подросток может сказать: «Я сначала попробую сам», значит, привычка самостоятельности уже начинает формироваться. А для меня это самый ценный результат. А что для вас главный критерий того, что занятия с репетитором приносят пользу? P.S. Публикую историю с разрешения мамы и подростка. Имя героя истории изменено