☀️Наступила весна и у меня случилась ревизия материалов для 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩. В выходные я достала все коробки и пакеты с материалами, рассортировала, посмотрела, что у меня уже есть и что пора обновить. Часть материалов докупила, часть ещё в пути⏰. Сегодня мы собрали на прогулке немного природного материала - веточки и шишки (хотелось ещё кору, но не смогла оторвать😆) . Эти находки дают сенсорным коробкам тот самый реальный эффект - ребёнку сразу хочется трогать, рассматривать, сравнивать, перекладывать. В этом сезоне у меня будет три тематические сенсорные коробки: 🐝Весна в природе. Сейчас как раз актуально - лужи, ручейки, дождик. Хочу показать листочки на деревьях, траву, цветочки. Планирую начать знакомство с некоторыми насекомыми - божья коровка, пчела, бабочка, улитка.  🌱Растения в горшке: посадка, земля, полив (все действия в формате имитации). 🐥 Птички. Птички нам сейчас очень интересны - наблюдаем за ними в окно и на прогулке, играем с фигурками,читаем книги. Хочу взять в коробку гнёзда, перья, яйца, корм. Позже это всё плавно перетечёт в лето. Сейчас я параллельно готовлю подробный пост о весенних сенсорных коробках: варианты наполнения, идеи для заданий и подборку материалов. Напомню, что сенсорная коробка - это не "собрал, поставил - и играйся", наполнение коробки меняется в зависимости от задач. Например, неизменной остаётся основа-наполнитель фасоль, фетр-полянка, дерево с листочками, голубой полиэтилен как водоём. Сегодня мы сортируем по цвету - добавляем в коробку разноцветные цветочки/бабочек/камушки и ёмкости для сортировки. Завтра мы тренируем счёт - нам понадобятся: насекомые/фишки/помпоны, карточки с цифрами, ёмкости, пинцет. Ниже подсказка какие понятия и темы можно брать в весеннюю сенсорную коробку и подбирать наполнение в соответствии с ними. Возраст указан ориентировочно: если у ребёнка хорошо развита речь и он очень любознательный, многие пункты можно давать раньше, но в более игровой форме. 1⃣➖2⃣ года - можно выбрать из моих вариантов. 2⃣➖3⃣ года. Признаки весны: тепло/холодно, снег тает, лужи, солнышко, дождик/ветер. Насекомые. Пресмыкающиеся (лягушка, ящерица). Одежда весной: сапоги, куртка, шапка, перчатки. Растения весной: травка появилась, листочки, цветочки. Птицы весной: птички поют, строят гнезда. Труд людей весной: убирают, моют, сажают. 3⃣➖4⃣ года. Признаки весны: прилетают птицы, проталины, сосульки, ручейки. Неживая природа: вода мокрая, снег превращается в воду; почва мокрая/сухая. Растения: почки, первые цветы, что нужно растению (вода/свет). Огород на подоконнике: посадка лука с ежедневным уходом. Птицы: кормушки, скворечники. Насекомые, пресмыкающиеся. Весна в лесу: выход животных из спячки. Безопасность: лужи/лёд - скользко, почему нельзя пить воду из лужи. 4⃣➖5⃣ лет. Весенние месяцы: март-апрель-май (узнавание и последовательность). Ранняя/средняя/поздняя весна: что меняется. Неживая природа: почему тает (солнышко греет), как сохнет почва. Растения: дерево/куст/трава, набухание почек, появление листочков, цветение (на уровне наблюдения), путешествие воды весной (как тает снег, куда уходит вода, зачем она нужна). Птицы: гнездо, яйца, птенцы, бережное поведение рядом с гнездом, особенности строения и питания. Насекомые: роль в природе (помогают цветам). 5⃣➖6⃣ лет. Неживая природа: простейшие представления о круговороте воды. Весна в водоёме: рыбы, пресмыкающиеся, образ жизни и строение. Почва и вода: что впитывает/не впитывает, тонет/плавает (мини‑опыты). Огород/рассада: условия роста, сравнение свет/тень, поливали/не поливали (наблюдения), сравнение семян и их роль. Птицы: зимующие/перелётные. Насекомые: опыление, образ жизни, особенности строения, опасные насекомые. 6⃣➖7⃣ лет: Полная систематизация темы “Весна”: признаки, погода, месяцы, изменения в живой/неживой природе. Классификации: перелётные/зимующие птицы, части растения, живая/неживая природа. Мини‑проект “Выращиваем растение” с планом, фиксацией этапов, измерениями, выводами. А вы соби