Когда я начинала работать логопедом, активно использовала вопросы с целью развить фразовую речь, пополнить словарный запас. Со временем я заметила, что такая форма работы не совсем эффективна для этих целей. Ведь как ребенок расширит фразу или ответит на вопрос «какой?», если у него в пассиве нет бОльшего количества прилагательных , глаголов, кроме тех, которые он называет? Он точно не тот шпион, который знает много, но говорить не будет. Нет. Если ребенок знает слова и может их сказать, он точно скажет. Чудо начинается в тот момент, когда взрослый становится рассказчиком. Начинает «накидывать» ребенку все больше и больше фраз, разных частей речи, расширенных предложений. И только тогда, когда ребенок наслушается , укомплектует внутри слова, наступит время его рассказов и распространенных предложений.