Вчера писала про внучку и поймала себя на мысли "она же понимает о чем ее просят". Хочется, чтобы это было так. И да, и нет. Понимает интонацию и жест, привычный сценарий. С этим нет проблем. Но пока этот процесс только зарождается. Он ещё не дифференцированный, очень ярко эмоционально окрашенный.. К чему веду? Опять к тому, что родители часто при беседе и диагностике рассказывают, что ребенок все понимает, только не говорит. Ох, как часто мы с коллегами слышим такое. При этом под этой фразой может скрываться очень разные аспекты. И сегодня хочу подсветить уровни понимания обращённой речи: 1️⃣Нулевой - ребенок не реагирует на имя, не понимает инструкции без наглядной демонстрации. 2️⃣Ситуативный - ребенок понимает стандартные фразы, соотнесенные с простейшей бытовой ситуацией. ("Ваня, иди кушать!", "пошли в сад"...) 3️⃣Номинативный - ребенок знает названия многих предметов, но не различает или плохо различает глаголы, прилагательные и вопросы косвенных падежей. (Вижу кого? Хочу быть кем? Дам кому? ...) 4️⃣ Предикативный - ребенок понимает глаголы, значение прилагательных, понимает вопросы косвенных падежей, но не дифференциацирует грамматические категории. (Нарушение согласования, словоизменение по родам, числам, падежам) 5️⃣Расчлененный. Ребенок понимает речь в полном объеме. К 3-м годам в норме ребенок имеет расчлененный уровень понимания. Какой уровень понимания у вашего ребенка?