❗️Диагностика в АФК - не так все просто Многие думают, что диагностика в адаптивной физкультуре выглядит так: пришел, попросили попрыгать, поймать мяч, постоять на одной ноге — и готово заключение. Но это не так. ❓ Почему так сложно? Потому что нельзя просто взять и проверить силу ног у ребенка, если у него, например, гипертонус. Потому что бесполезно тестировать ловкость у ребенка с аутизмом, если ему сложно "терпеть" прикосновения инструктора или взгляд на новый инвентарь. И таких примеров можно привести множество. Системная работа на диагностике включает в себя: 🔹 Анализ медицинской карты и/или сбор анамнеза в форме разговора с родителями. Но не ради любопытства, а ради безопасности. Мы должны знать, какие нагрузки противопоказаны. 🔹 Наблюдение. Первое занятие - пока ребенок осваивается в зале, опытный инструктор уже работает. Он смотрит: как ребенок заходит в зал? Как переключается между предметами? Какова его спонтанная активность и поведение? 🔹 Функциональный подход. Мы смотрим на сформированность моторной составляющей не просто как «может присесть 10 раз», а «может ли присесть, удержав внимание на задаче, соблюдает ли инструкцию тренера» и тд. 🔹 Взаимодействие и коммуникация. Диагностика длится ровно столько, сколько ребенок готов контактировать. Иногда первое время уходит только на то, чтобы установить этот контакт. И это не потеря времени, а самая ценная часть работы. Без системной диагностики занятия превращаются в бессмысленный набор упражнений. А с ней — в терапию движением. 💬 Как вы думаете, какой самый трудный аспект в оценке возможностей особенного ребенка? Страх, непонимание речи или физические ограничения?