РЕФЕРЕНСЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ Уже второй год получаю запросы на референсы от международных школ для бывших коллег. Тут пришло два свежих письма из школы во Вьетнаме и школы из Германии. Думаю, что вам может быть интересно, о чем же спрашивают эти школы, по каким критериям “отбирают” учителей! Поэтому собрала все в один список, убрала дубликаты и кластеризовала по “темам”. Получился такой список, делюсь! 1. Профессиональные компетенции и обучение - Subject/curriculum knowledge (Знание предмета и учебной программы) - Planning and preparation (Планирование и подготовка) - Effectiveness in classroom (Эффективность в классе) - Encouragement of high standards (Поддержание высоких стандартов) - Focus on student achievement (Ориентация на успехи учеников) - Standard of public examination results (Результаты официальных экзаменов) - Proficiently uses technology / ICT competence (Владение ИКТ и технологиями обучения) - What subjects or grades does this person teach best? (Профильные предметы и классы) 2. Личные качества и soft skills - Creativity (Креативность) - Enthusiasm, energy and stamina (Энтузиазм, энергия и выносливость) - Sense of humour (Чувство юмора) - Tolerance of frustration / Ability to deal with frustrations (Стрессоустойчивость) - Self-motivated (Самомотивация) - Sensitivity to other cultures (Культурная восприимчивость) - Adaptability / Effectively adapts to new challenges (Адаптивность к изменениям) 3. Отношения и коммуникация - Relationship with students / minors (Отношения с учениками и несовершеннолетними) - Ability to inspire students (Способность вдохновлять учеников) - Genuine interest in students (Искренний интерес к ученикам) - Relationship with parents (Отношения с родителями) - Relationship with peers / colleagues (Отношения с коллегами) - Relationship with administrators / management (Отношения с руководством) - Communicates openly even when not in agreement (Открытость в общении при несогласии) - Promotes good and consistent discipline (Поддержание дисциплины) 4. Рабочая этика и дисциплина - Punctuality and school attendance (Пунктуальность и посещаемость) - Sense of organisation and order / Personal organization (Организованность) - Meeting deadlines (Соблюдение дедлайнов) - Willingness to work hard / Works beyond school day (Трудолюбие и готовность работать сверхурочно) 5. Вклад в развитие школы - Contributes positively to staff morale / Effect on school climate (Влияние на климат и моральный дух коллектива) - Works as team player (Командная работа) - Interest in educational/whole school issues (Интерес к общешкольным вопросам) - Able to meet the challenges of educational change (Способность справляться с изменениями в образовании) 6. Реакция на обратную связь и управление - How would this person react to a decision he or she did not like? (Реакция на непопулярные решения) - How would this candidate react to constructive and friendly criticism? (Реакция на конструктивную критику) 7. Итоговая оценка и аналитика - Overall rating of candidate (Общий рейтинг) - Candidate’s greatest strengths? (Сильные стороны) - In what areas would you like to see candidates improve? (Зоны роста) - Ranking compared to other teachers (top 2%, 10%, etc.) (Сравнительный рейтинг) - Recommendation for re-employment (Рекомендация к повторному найму) - Context of supervision (Должность супервайзера и стаж работы с кандидатом) Мне особенно интересным кажется вопрос про сравнение по сравнению с другими учителями. Я никогда не сравнивала так, но это интересно, входит ли человек в топ 2% классных учителей, или в 10% или в 25%. Конечно, мне теперь интересно это и про себя – в какой процент (лучших или худших) я вхожу