(В этом месте нужна отсылка вот к этому посту) Вопросы, которыми я задавалась, были в основном такими: как помочь ученикам сконнектиться с друг другом, чтобы у них было ощущение группы, а не просто урока с преподавательницей? Какие игры хорошо проводить онлайн, как должно быть устроен урок, как модерировать общение учеников, чтобы не было хаоса, но было, собственно, общение? Я знаю про групповые онлайн занятия, где ученики занимаются на платформе, и каждый проходит сам в своём темпе, а учитель как-то их направляет. Бывает иногда такое же без платформы, когда все получаются задание, а дальше общаются с преподом в индивидуальном порядке (в чате или ещё как-то). Тут, конечно, дальше большой разброс. Что я для себя отметила как полезные вещи: 1. Обязательно разговаривать про жизнь. Это кажется очевидным, но я знаю, что не все такое делают. Я считаю это необходимым и в оффлайне, но в оффлайне дети встречаются до занятия в коридоре и выходят вместе после, и неизбежно хоть как-то общаются друг с другом. В онлайне всё это нужно организовывать: заложить время, подумать, что можно обсудить, если они ещё недостаточно знакомы, модерировать. Я обычно устраиваю что-то в начале – иногда более структурированное (например, играть в две правды и одну ложь), чаще просто поболтать, – потом даю им в перерыве возможность пообщаться без меня (кто-то болтает, кто-то рисует вместе на пустом белом листе). Ну и в конце я старалась со всеми играть в игры, идея которых была не только в том, чтобы расслабиться, но и пообщаться друг с другом. 2. Устраивать больше общих обсуждений во время урока. Вдохновлять их дискутировать друг с другом. Предлагать им помогать друг другу и объяснять непонятное. Иногда помощь выглядит как "отправить двух человек в отдельный зал, чтобы один помог другому разобраться в сложной задаче". 3. К слову про залы: если ученикам есть хотя бы 9-10 лет, не бояться отправлять их в зумовские комнаты маленькими группами с заданием. Это, конечно, можно делать, когда они уже хорошо знакомы и понимают, что вообще происходит, и часто им нужна техническая помощь. Оно того стоит. 4. Ну и, конечно, много тонкой работы, например, даже когда они что-то делают самостоятельно, можно комментировать задания очень по-разному. Я всегда стараюсь мотивировать их общаться в процессе (по теме и по умолчанию не рассказывая друг другу решения). Кстати, это ещё важно, потому что онлайн легко потерять понимание, делает ли конкретный человек хоть что-то, а если они всё время на связи друг с другом, выпадение заметить гораздо легче (и сложнее выпасть). Когда все молчат и просто смотрят куда-то вниз, непонятно, тут они вообще или нет. В целом мне нравится вести онлайн группы. Я соскучилась по оффлайну, но в идеале я бы хотела в своей работе и то, и то.