🧑‍🎓 Сколько из этих ситуаций с аудированием вам знакомы? Давайте проверим! 1️⃣ во время аудирования ученики говорят, что им ничего не понятно 2️⃣ есть ощущение, что ответы на задания к аудио ученики называют наугад 3️⃣ не знаю, как подступиться к аутентике: кажется, ученики не потянут по уровню, у них будет паника 4️⃣пока разберёшь всё, что ученикам непонятно в аудио, пройдёт куча времени, которое жалко тратить на занятии — поэтому аудирование даю ученикам на дом Если хотя бы на один из пунктов вы мысленно кивнули, вам точно будет полезно прийти на моё выступление "Что не так с аудированием в учебниках" на марафоне "😑🤨🔤🔤🔤🔤🎃 🔤🔤🔤🔤🙄🔤" 14 марта (суббота) в 10:00 по МСК 🔵Я покажу на конкретных примерах из учебника, из-за чего у учеников могут возникать трудности с аудированием и как это исправить. 🔵Вы узнаете, как заинтересовать учеников и выжать максимум пользы из аудио, несмотря на все несовершенства учебников. 🔵Аудирование перестанет быть тем заданием, которое обычно уходит на дом и благополучно игнорируется учениками. Чтобы послушать моё выступление, присоединяйтесь к марафону по этой ссылке (участие бесплатное): 🔤 https://t.me/Marathon_TeacherOnline_bot Если уже общались с ботом, введите /start (в боте) и следуйте инструкциям. До встречи на марафоне!✨