Нарративный дизайн образовательных программ и его не очевидная задача Сейчас со вторым курсом мы собираем нарративный дизайн программ. У ребят "воздушный" 4ый семестр, где основные домашние задания - смотреть мультики и создавать свои миры. И дописывать своё исследование ☀️ Так вот, мне кажется, что именно этот курс показывает, что сердце программы - ни разу не образовательные результаты, тематический план и всё прочее. (Но это нельзя давать тем, кто первое не освоил) Сердце программы - это те ценности и идеи, которые программа транслирует. Трансляция ваших установок, ценностей всё равно происходит. Если мы не выводим это в сознательное - это происходит стихийно. А не факт, что мы транслируем именно то, что нужно. Прямо на паре, обсуждая программы, мы ловим ментальные модели ребят (и мои), которые они трансформируют в программе - и фиксируем, чтобы мы посмотрели на них и решили - а точно подходит или чуть перекрасим с учетом наших целей? - Я терпеть не могу неопределенные высказывания о воспитании, когда на практике ты видишь, как учитель ставит фильм и пишет "патриотическое воспитание". Это как слушать лекции о правильном финансовом поведении - с тем же эффектом - пользу получат только те, кто и без вас этому научиться. Обычно на вопрос: приведите любой 1 пример созданной вами ситуации люди не знают, что ответить. Потому что никто над этим не работает, а реальные практики воспитания ограничиваются в лучшей степени 2мя: или примером или как получиться. Так вот, воспитание, это когда мы формируем ситуации (часто проблемы), где студенты себя проявляют. Невозможно измениться не прожив и не отрефлексировав опыт. Кто-то учится быстро (обычно тот, кто и без нас научится) - мы лишь ускоряем процесс, что тоже не плохо, а кто-то проходит в несколько кругов. Арку, кстати, можно и не пройти, как говорят нам сценаристы. Посмотрите Аритмию. Кажется, там никто её не проходит. Всё, что не проживается и не прорабатывается, не имеет такой ценности для человека, как его прожитый опыт. Потому что именно там эмоции и ценность, поэтому именно от своих, кровью добытых (как нам кажется) убеждений, так сложно отказываться. Но это не значит, что мы не используем искусство (кино, литературу, театр) - это даёт базу. Проблема только в одном: я не видела ни одного человека, кто ориентировался в большей степени на героя, чем на какого-то человека. Мы создаем программу, как кино, где главный герой - студент, и ему нужно пройти свою арку трансформации по тем ценностям, которые вы закладываете. И это гораздо более сложная работа, чем даже сборка конструктов. Это последний уровень, самый главный босс программы. с которым не придётся бороться) Вытащить ценности, которые нам нужны, пересобрать это в систему персонажей, NPC, конфликтов, ситуаций и подвести к главному моральному выбору или к самоопределению. * Примеры решений показываю на парах. Да, как обычно у нас - с понятными схемами, инструментами и приёмами. Чтобы всё, что вы собираете - точно донести (и не потерять по дороге). Если мы что-то новое сделали - мы сделали шаблон или фреймворк. Один из приемов по итогам первого занятия - сформулировать слоган программы, который отражает Как в фильмах, помните, всегда есть слоган, который транслирует идею фильма. Примеры слоганов фильмов, которые отражают идею: Аркейн: Every legend has a beginning Душа: Каждой душе нужна искра и найти ее предстоит каждому из нас Матрица: Добро пожаловать в реальный мир (Welcome to the real world) Люди в Черном: Мы - ваша первая, последняя и единственная линия обороны. Дивергент: Ты опасен если ты другой (ориг. «What makes you different makes you dangerous») Интерстеллар: Человечество зародилось на Земле. Ему не суждено было здесь умереть/ Любовь — это единственное, что способно выйти за пределы времени и пространства. Переходный возраст: Обвинение предъявлено ребёнку. Всем предстоит ответить. И главное: как вы думаете, какой слоган я держала в голове, когда собирала и пересобирала программу "Педагогическ