Почему дети с РАС выкидывают вещи и выливают жидкое мыло Здравствуйте, дорогие все! Мне, видимо, придется каждый пост начинать с объяснения, с кем я работаю и про кого здесь пишу. Иначе очень утомительно потом пытаться обратить на это внимание тех, кто мимо проходил и зашел поспорить, потому что не понял, пропустил, не осознал. Я работаю с низкофункциональными и неговорящими, преимущественно взрослыми (20 лет и старше) людьми с аутизмом, у каждого из которых официально стоит диагноз “Интеллектуальная недостаточность”. И ни у одного из них в реальности ее нет. Почему так, я уже неоднократно писала. Общаюсь я с ребятами при помощи гаджетов - говорить вслух они не могут, а писать - да. Некоторые с поддержкой, некоторые - уже без. Тема этого поста возникла с подачи родителей: кто-то задал вопрос, зачем ребята выбрасывают вещи в окно или выливают в раковину шампунь, выдавливают зубную пасту и жидкое мыло, пока флакон не опустеет. Судя по тому, как непросто было в этот раз ребятам подобрать слова, объясняли они это одновременно и самим себе тоже. Главная мысль такая: их тревожат вещи, они как бы завладевают их вниманием, и чтобы это прекратить, необходимо срочно убрать их из поля зрения - спрятать или выбросить. “Вещи - они не просто вещи, они имеют назначение. А мы не в силах с ними сделать то, что нужно. Поэтому надо что-то сделать, чтобы их не видеть, чтобы они не вынуждали нас чувствовать свою беспомощность”, - написал Влад. Алена его поддержала: “Да, надо, чтобы было понятно, как мы живем. У людей с аутизмом мало сил на что-то осмысленное - это с большим трудом дается. И нами немного управляет все, что находится вокруг. Когда нет сил игнорировать то, что как бы вынуждает нас к действию, хочется этого избежать любым способом”. Чтобы было еще доходчивее, Алена добавила: Действительно невыносимо, Когда молчаливые вещи Нас просят о чем-то сильно, Но наше тело трепещет В бездействии и бессильи. И вещи хочется спрятать, Чтоб ни о чем не просили, Иначе хочется плакать. А Влад подытожил: “Не надо нам объяснять, что вещи выкидывать нехорошо - мы это и так понимаем, и нам очень неудобно за это. Но Алена правильно написала: иногда это просто невыносимо. Мы зависимы от всех и всего вокруг. Только и можем - либо поддаваться воздействию, либо защищаться от него”. И это снова - именно про то, о чем я все время здесь пишу. Разрыв между разумом ребят - ясным, светлым и абсолютно соответствующим возрастной норме (если не превосходящим ее) - и их телом, которое редко способно на осознанные действия, просто поражает. Я представляю, как сложно родителям поверить, что твой ребенок, который вот так общается с тобой на занятии по альтернативной коммуникации, вернувшись домой, опять запустит в полет из окна духи или билеты в театр. Ну то есть, казалось бы: ты или осознай и больше так не делай, или не “прикидывайся”, что осознаешь. Но в этом и есть суть аутизма: человеку с РАС крайне трудно даются целенаправленные действия, при этом головой он все понимает. И от этого ему еще тяжелее. В чем тут дело с научной точки зрения? В несформированности произвольного (осознанного) внимания. Точно такие же процессы мы можем наблюдать у маленьких детей: ребенок тянется за яркой игрушкой, не потому что он сам выбрал ее из окружающих предметов, а потому что она привлекла его внимание - она и правда им как бы управляет. Он не может сознательно взять и переключить свое внимание на другую вещь. Зато это можно легко сделать за него: если мы потрясем погремушкой - он сразу же повернется в ее сторону. Погремушка помимо его воли перетянет внимание на себя. Есть вероятность, что у людей с РАС это - результат непроизошедшего (или не завершившегося) синаптического прунинга. Лишние связи между нейронами мозга не были разрушены, а те, что должны были отвечать за осознанные действия, за функцию целенаправленного переключения своего внимания, не укрепились. #аутизм #рас