Так что методика — это по-прежнему я, а ИИ — инструмент для размышлений. Зато ИИ отлично может проанализировать то, что я делаю, и объяснить это так, чтобы было понятно другим. Я использую это для блога: наговариваю про свою методику, подход, идеи — и он помогает превратить это в текст, который читают люди, не погружённые в тему. Что изменилось за этот год: Я стала быстрее думать, больше править, чем писать с нуля, а также меньше выгорать и точнее видеть, что происходит со мной — в процессе работы, в отношениях с учениками и родителями, в своих реакциях Вывод: ИИ — это не тренд, это инструмент управления энергией: я забираю её из рутины, отдаю машине, а себе оставляю живую работу с ребёнком и творческие процессы. Это особенно критично в работе с дошкольниками — где нет сценария, который можно просто «провести», где нужна постоянная включенность и гибкость. В апреле я проведу мастер-класс про работу с дошкольниками — как выстраивать занятия так, чтобы они не разваливались и не выматывали. Мы будем касаться работы с ИИ, когда будем говорить о том, как обучается мозг дошкольника. Напишите в комментариях, пользуетесь ли вы искусственным интеллектом? Если да — то где и как? P.S. кстати, этот текст родился из переписки с подругой: она попросила поделиться, как я пользуюсь ИИ. Я надиктовала голосом, Claude структурировал, GPT оформил, а я отредактировала. Живой пример как я с этим работаю 🙂 Если вам тяжело читать Телегу, то можно читать ВК Моя личная страница ВК Моя группа в ВК «О Музыкальном обучении»