РЕБЕНОК У РУЛЯ Дочка моя сегодня попала в ситуацию, когда ей капитан корабля (ладно, речной лодочки, на 20 мест😅) доверил управление, несколько раз, прям на 5-10 минут. И мы с мужем вот обсуждаем вечером это событие, потому что и для ребенка это «вау» опыт. Свяжу это издалека с Родительским днем, который мы делали в эту пятницу в школе (у родителей была возможность провести индивидуальную беседу с ключевыми педагогами, которые работают с его ребенком). Я, как родитель, успела-таки попасть на такую встречу с математиком и педагогом словесности (англичанку будем вылавливать с мужем отдельно - классика «сапожник без сапог»). Мне важно было и как маме услышать фидбек, и как директору «побыть в шкуре» нашего родителя. User experience, все дела. Ну так вот, я взяла для себя два главных результата Миры по итогам первого года обучения. 1) Словесность (это русский и литература). Почерк Миры и скорость чтения меня лично (отличницу с соответствующим синдромом) не сильно удовлетворяют на данном этапе🤪 НО, для аттестационных работ она показывает классных собранный результат. Может, когда есть мотивация. Норм. Что для меня, с т зр образования сильно важнее сейчас - это то, что мы не бьемся на скоростью чтения ради скорости чтения. Смысл (один из ключевых, если сильно упростить) - разностороняя работа с текстом. Когда прочитал/понял/сумел сделать анализ. С этим у Миры все ок. Скорость и почерк подтянутся, это вопрос отработки навыка и времени, которое мы на это готовы выделять. А вот вектор, который держит педагог - про суть для меня. 2) Математика - нормативы 1ого класса многие к первому классу уже знают. Петерсона мы не брали как программу, зато брали Веру, с корнями из Олимпиадной математики. И Вера сделала главное - математика, как прикладной предмет, не травмирующий ребенка🤪 Сколько травмированных математикой (вернее отвратительным ее преподаванием) детей мы встретили за этот год! Да, Мира в уме операции с двузначными числами начала решать, поняла суть умножения, но меня программа первого класса как самоцель не сильно волновала опять-таки (если ваш ребенок осиливает Мышематику самостоятельно, рискну предположить, что программу первого класса +- он освоил). Веру нашу мы отправили на курсы по Сингапурской методике преподавания. И первое, что мы усилили после этого: работу в группах. И вот, что для меня стало главным достижением первого года по математике: это то, что Мира перестала выскакивать из штанишек, чтобы продемонстрировать учителю, что она лучше-быстрее-умнее. А в работе в группе двигает свою команду к победе. Более гуманными способами, чем в начале пути🤪 (она тот еще командир, я у нее учусь периодически😅). В общем: командный игрок (ну или хотя бы движение в этом направлении). И тут я возвращаюсь у ребенку у руля. Школа - время, где дети проводят кучу времени. Задайтесь вопросами, что из того, чему и как он учится, действительно поможет ему в жизни вообще + поможет самоопределиться в частности. Какие навыки стоит «вычленять» из школьной программы. Ищите педагогов, которые смотрят шире аттестации/огэ/егэ. И замечайте, от чего у ваших детей душа поет) Если приглядеться хорошенько, без боязни осуждения и предвзятости, - точно заметите. Найдете - «подкармливайте», но без фанатизма. Это дает восхитительные плоды.