Адаптация в университете: парадокс отличника Так как я не первый год работаю со студентами, поделюсь своим наблюдением. Наблюдая за первокурсниками, вижу интересную особенность - завидную живучесть, драйв обнаруживают в себе не обладатели самых высоких баллов, а вчерашние здоровые хорошисты. В чем секрет? Не обесценивая вложенные силы и результаты, у хорошистов чаще обнаруживается бесценный навык - умение элегантно «забивать» и расставлять приоритеты. К слову, будем честны, даже нам взрослым - это очень не просто. Важность навыка стратегической приоритизации подтверждают нам и исследования: Университет предполагает резкий рост нагрузки и требований к автономности. Без приоритетов и некоторой избирательности случается академический шок: попытка объять все одинаково ведет к потере лица, сна и смысла. Что еще важнее на базе селективного внимания и расстановки приоритетов стоят два кита наиболее востребованных среди работодателей навыков будущего. А именно: ▫️Стрессоустойчивость и гибкость. Умение осознанно снизить интенсивность в одной области, чтобы сохранить когнитивный ресурс для главного. А наличие внутреннего ресурса - это неотъемлемая база для освоения любых новых знаний. ▫️И топ 1 среди мировых работодателей - системное и аналитическое мышление. Навык фильтрации «сигнала от шума», умение видеть структуру там, где другие видят хаос. Хорошая новость в том, что все эти сложные способности раскладываются на простые навыки, которые можно «протягивать» у ребенка, начиная со школы и раньше, встраивая их через простые действия в урок и закладывая тем самым фундамент будущих успехов. 👇 Коллеги, а вы согласны с парадоксом хорошистов? Буду рада, если поделитесь своим мнением