🔹 ЧТО ТАКОЕ РЕЧЬ НА САМОМ ДЕЛЕ С точки зрения поведенческого подхода (и того, как мы работаем в ESDM), речь — это: способ влиять на мир через общение. То есть ребёнок говорит не ради слов, а чтобы: — попросить; — отказаться; — привлечь внимание; — поделиться; 👉 Слово без функции — это ещё не речь. Если ребёнок говорит «мамама» это спонтанные вокализации Если говорит «мама» подходя к ней— это обращенная речь. 🔹 КОГДА РЕЧЬ СЧИТАЕТСЯ ЗАПУЩЕННОЙ Не тогда, когда появились первые слова. А тогда, когда ребёнок: ✔ ребёнок сам инициирует слова; ✔ использует их по смыслу, в нужной ситуации; ✔ делает это регулярно; ✔ начинает заменять или дополнять жесты словами. 👉 Важно: повторение за взрослым, эхолалии или отдельные слова вне контекста — это этап развития, но ещё не полноценная речь. 🔹 ЧТО ДОЛЖНО СФОРМИРОВАТЬСЯ ДО РЕЧИ Речь развивается на основе более ранних навыков: — интерес к взрослому и взаимодействию; — совместное внимание (умение «разделять» объект или действие); — понимание обращённой речи; — имитация (движений, звуков); — базовая коммуникация (жесты, взгляд, вокализации); — мотивация к получению результата через другого человека; Если эти навыки ещё неустойчивы, речь может не появляться или развиваться фрагментарно. 🔹 КАК ESDM ПОМОГАЕТ РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ В Денверской модели раннего вмешательства (ESDM) речь рассматривается как часть взаимодействия. Мы работаем не «над словами», а над условиями, в которых слова становятся нужными: — выстраиваем эмоциональный контакт; — следуем за интересом ребёнка; — создаём ситуации, где появляется необходимость обратиться к взрослому; — усиливаем любые попытки коммуникации; — постепенно переводим жесты, звуки и взгляды в слова; Речь в таком подходе возникает естественно — как продолжение успешного общения. Ставьте ♥️ если было полезно