Учителя бьют тревогу: искусственный интеллект мешает ученикам учиться Учителя предрекают вселенскую катастрофу. Наткнулась в интернете на пост, где даны цитаты учителей с их страхами. Давайте разберём, действительно ли всё так плохо. Самый ужас не в том, что они списали, а полностью поменялась вся парадигма. Человек сделал не сам, при этом его позиция такова: “Я всё сделал верно, я же сдал, какая претензия ко мне?” В голове ребенка прочно засела установка: “Я не должен знать и понимать. Я должен сдать”. Да, действительно, перед ребёнком в школе никогда не стояла задача понять, задача — сдать работу на наилучший балл. А кто дал такую установку ребёнку? Если ребёнок не понял и сдал плохую работу — ему ставят два, а если сдал хорошую — ставят пять. Система заточена не на понимание. Так о чём, чёрт побери, вы жалуетесь сейчас, учителя? 9-й класс, история. Ученик настаивает, что: „СССР распался в 1992 году“. Учитель объясняет, что нет, в 1991-м. Ученик в ответ: „Вы ошибаетесь. ИИ лучше знает“. Уровень доверия к учителю падает до нуля. Уровень доверия к учителю падает потому, что уровень аргументов учителя: «я учитель, я лучше знаю». В ответ получает: «ИИ умнее, он лучше знает». А вот если бы учитель предложил ребёнку совместно обратиться к первоисточнику, к нормативному документу, в котором зафиксирован распад СССР, и там вместе найти ответ. А потом предложил бы ребёнку самому сделать вывод: кто же умнее — учитель или ИИ? Но, к сожалению, компетенция наших учителей далека от того, чтобы предложить такое решение. Сочинение „Мотив экзистенциального одиночества в контексте нравственного выбора…“. Учителю смешно, потому что ребёнок в жизни высказывается в стиле „ачотакова“. Ученик искренне возмущён тем, что его сочинение не приняли, но слово „экзистенциальность“ объяснить не смог. Это снова показывает педагогическую импотенцию наших учителей. Предложи ребёнку изучить слово «экзистенциальный», сделать об этом доклад и рассказать на следующем уроке ребятам. При этом попроси рассказывать своими словами, чтобы ребятам было понятно. Но нет, учитель просто не принял работу. В следующий раз ученик просто попросит ИИ написать заголовок попроще. И что вы там говорили выше про "понимать" и "сдать"? Важнее понять или сдать? У детей аналитический аппарат ещё не сформирован, отсутствует критическое мышление. Они не понимают, что могут получить от ИИ, а потому берут на веру всё, что им выдаётся. Учителя бесятся потому, что раньше прерогатива "требовать брать на веру все что им выдается" принадлежала учителям. Учитель считался "всегда прав", даже если нес ересь. Сейчас, когда появились поисковики, интернет и ИИ, нести ересь стало гораздо сложнее. И теперь аргумент «я учитель, я лучше знаю» больше не канает. Некоторым обидно 🙂 ⭐️⭐️⭐️ Искусственный интеллект — это инструмент. Как калькулятор, как компьютер, как шариковая ручка. Шариковой ручкой можно проткнуть глаз. Компьютером можно натворить великих дел: как положительных, так и отрицательных. Проблема не в искусственном интеллекте, проблема в учителях. Теперь свое мнение нужно аргументировать и доказывать, и показывать на практике ценность академического обучения. Для учителей это новая задача. Не все с ней справляются. А с ребятами все отлично. Как и раньше растут будущие спортсмены, ученые, врачи, продавцы, парикмахеры, строители и предприниматели :) На любой вкус детки растут, сообразительные и умненькие 😍 Мои сторис | Обо мне | Консультации | Менторинг | Услуги | Комментарии (3)