«или ты Dogme, или ты лузер» - 3 АКТИВНОСТИ, КОТОРЫЕ РАЗГОВОРЯТ ЛЮБОГО ⤴️ Мои рекомендации: 🔵Это ваша возможность для введения языка, который точно останется у студентов в памяти (потому что закрывают актуальную потребность). В течение того, как студенты выполняют задание, им может понадобиться какая-то лексика или грамматика, - тут можно дать emergent language. Можно (и даже лучше) дать и target language из учебника, который вы потом будете разбирать - и это уже будет второе касание с этим языком! 🔵Можно и не вмешиваться в обсуждение, а дать новые фразы перед финальным подведением итогов активности - чтобы студенты использовали новые фразы в отчете о том, что они обсудили и к чему пришли. 🔵Также замечайте возможности (affordances) для повторения пройденных тем - например, в первой активности скорее всего всплывут сравнительные прилагательные. 🔵Можно провести как lead-in к вашему привычному материалу, а можно и целый урок посвятить такой активности. Это все поможет студентам разговориться, максимально актуализировать вашу тему и ввести новый язык так, что он закрепится. 🔵 Выбор в пользу естественной коммуникации и работа с emergent language - это базовые принципы подхода Dogme. На воркшопе MIX&MATCH мы разберем целых 8 практических принципов Dogme, которые можно перенять в свои уроки. ❓“Правда ли я лузер, если не использую Dogme?” Конечно, нет. Но можно существенно улучшить результаты ваших студентов, если посмотреть в эту сторону. У меня большой опыт проведения полноценных курсов в этом подходе - когда материалов нет вообще и уроки проходят без подготовки. Но эффективнее всего интегрировать элементы разных подходов в наш привычный формат. Именно этому мы и будем учиться на воркшопе MIX&MATCH