Дело было на детской площадке Поймала себя на мысли, как сильно изменился «тренд» на детскую коммуникацию. Раньше, еще лет 5 назад, часто было слышно «нужно делиться». Сейчас все чаще слышу автоматическое: «Это чужое, у тебя есть свое, пойдем». И вроде бы логично: мы хотим научить детей отстаивать границы. Но еще за этим «пойдем» стоит простое желание избежать конфликта и детских слез здесь и сейчас. Но есть же «золотая середина»! Даже с малышами 1.5–2 лет можно выстраивать диалог по-другому, развивать выборность и коммуникацию. 1. Признавать чувства: Ты злишься, это твоя машинка, ты не готов ее дать. А Саша просто заинтересовался, ему понравилось, как она едет». 2. Учить взаимодействию: «Саша, хочешь поиграть с нами? Давай познакомимся. Это Мишина машинка. Мы можем покатать ее вместе? Мы прокатим машинку по горке, а ты посмотришь?». 3. Давать альтернативу: Если ребенок категорически против даже совместной игры «Мы уберем машинку в коляску, потому что ты не хочешь ей делиться. А с Сашей мы пока можем поиграть в мяч или покачаться на качелях». Почему это работает лучше, чем две крайности? 🧠 Психологический момент: Запрет на чувства или избегание контакта не учат ребенка жить в обществе. Если мы всегда будем забирать ребенка и уходить при малейшем конфликте, мозг зафиксирует: «Контакта с другими детьми нужно избегать, это опасно и неприятно». В будущем будет сложно договариваться 🔄 Научение через опыт: В 2 года ребенок не понимает абстрактного «делиться». Но он отлично считывает модель: «Я не хочу отдавать, но мама рядом, она защищает мою игрушку. И при этом мы не уходим, а продолжаем играть рядом с другим мальчиком. Оказывается, можно быть "при своих интересах", но при этом дружить!». И да, правило работает и в обратную сторону))) Развивать процесс принятия решения - выбора: поделиться или сохранить игрушку для себя, но остаться в кругу людей. Настоящий навык общения. А вы что думаете? Поделитесь опытом ?🙃