Классный учитель и размышление об оценке обучения и самой цели процесса, смысле. Иногда я не могу объяснить, да просто коллегам, что в учебном процессе оценки вообще не нужны. Звучит радикально и особенно для тех, кто «в системе», где оценка обучения это догма, стандарт и элемент KPI. Такая функциональная, символическая архаика. Вне зависимости от возраста ученика, его интересом должна быть не обратная связь при усвоении учебного материала в виде символической награды и ее размера, а само решение учебной задачи, сам интерес для любознательности и естественного любопытства. Важнее отметить не ошибки в работе, а успешные решения, которые своей радостью будут стимулировать к новому увеличению смелости реализации, к увеличению числа правильных решений, умножению достоинств работы. Откажитесь от пометок в ошибках, фокусируйтесь на том, что удалось решить хорошо. Обучение это 89% самостоятельного вдохновения ученика, 10% правильных ориетиров от вас, как учителя, наставника и друга, 1% нужной и точной критики. Вас, как учителя в процессе должно быть 11%, вы на берегу бурной реки учебы человека, вылавливаете удочкой талантливые решения, на которые стоит в жизни опираться. Вот надо ребенка потренировать чистописанию, а он сидит и играет за компьютером? Типичная задача. Как иногда не хочется отвлекать от развлечения. Попросите ребенка написать вам рассказ о персонажах его игры, о игровых ситуациях, сюжете, о том мире в который он погружен. Пусть придумает и запишет разборчиво историю об игре. Два часа вы будете видеть самый приятный урок чистописания для ребенка. Два часа, дюжину страниц. Это и есть оценка, это и есть награда — интересная, личная задача. Математика? Попросите ребенка в интернете заказать билеты в кругосветное путешествие, перелеты из города в город, через весь мир. Пусть сверяет с картой, прокладывает маршрут, ищет билеты. Пусть посчитает сумму времени в полете, состыкует рейсы по времени, посчитает сумму стоимости билетов и вычитает время ожидания рейсов, стыковок. пусть заказывает рейсы, записывает данные, сверяет. Понимает как работает математика в реальном мире. Как ошибки приводят к срыву кругосветного путешествия и как точный расчет позволяет оказаться вовремя дома. Возможно ли облететь мир рейсовыми самолетами за выходные? Я не знаю, так узнаем и оценка здесь не нужна, когда есть интересная задача. Обучение это естественный жизненный процесс, не стоит его делать особенной средой вымышленных ценностей. Учиться легко если интересно, невозможно если скучно. Задача учителя сложнейшая перекодировать учебный материал в серии захватывающих экспериментов и работ, помещение правил и теорем в оболочку реальной жизни, прикладной, интересной, живой — как законы физики. Хорошего дня вам — массы на ускорение. Вы ведь классный учитель.