Во вторник у нас прошла первая встреча с учителями по поводу девочек. Эти встречи организовывались для всех, на одного ребенка 15 минут разговора с родителями (соответственно, нам перепало сразу полчаса). Встреча была с двумя учительницами, Линдой и Шарлоттой, поскольку нулевые классы еще не разделены на два. Как я поняла из начала беседы, педагоги собирались подготовить нас к тому, что Мила и Злата будут учиться в разных классах, но мы немного сбили их планы, поскольку сразу с этим согласились. Сейчас нулевой класс тасуют по разному и девочки всегда в разных подгруппах, мы видим, что их это полностью устраивает. Что нам сказали? Из общего: девочки бодры и веселы. Они хорошо играют с другими детьми и нравятся другим детям, многие хотят с ними играть. Им нравится математика, они справляются с учебой, стараются. У них все нормально с датским языком, они понимают все, что нужно и могут объясниться или задать вопрос. Они "хорошие девочки", которые стараются со всеми ладить и следовать правилам (подумала сейчас, что для русского уха это звучит немного невротично, но для датчан это явно вполне привлекательная черта). Нам назвали ребят, с которыми дети дружат (все совпало с тем, что мы знаем). Дальше отличия: Злата, судя по всему, более уверенно себя чувствует в общении со взрослыми, если она не знает слова, она старается как-то его описать. Мила чуть более застенчивая и сдержанная, она может бояться ответить неправильно, хотя, по мнению учителей, она очень часто знает ответ. Мила чуть менее активно общается и может проводить время одна, при этом она хорошо и быстро делает задания по математике самостоятельно и может быть очень этим увлечена. Мы согласились, так как у нас совершенно аналогичные наблюдения. Для развития языка нас попросили показывать им на датском те мультики, которые смотрят из одноклассники, чтобы им было что обсуждать с другими. Потом нам предложили задать вопросы. Саша спросил "А чем вы вообще тут занимаетесь?". Датская школа для нас, по сути, черный ящик - своего опыта учебы в ней у нас нет. Нам показали рабочие тетради, их 3. Одна по математике, вторая по датскому языку и третья - что-то вроде поведения на улице. Тетрадь по математике очень похожа на Kumon, совершенно аналогичные задания. По датскому они проходят букву за буквой, там задания из серии "раскрась букву", "Напиши букву", "Подчеркни слова, которые начинаются с этой буквы". Тоже, в общем, понятная штука. Поведение на улице - там было что-то про дорожные знаки и всякое такое. Со слов учителей, они могут строить свою работу совершенно свободно, до тех пор пока они способны научить детей всему, что требует государство. Они могут весь день заниматься чем-то одним, а могут чередовать. Могут отправиться в музей, а могут просто играть на детской площадке. Еще мы спросили, во сколько они ожидают, что дети начнут читать. Нам сказали, что первые дети понимают идею чтения после Рождества в нулевом классе, и в первом начинают читать. Но в целом, нет какой-то верхней планки, когда ребенок обязательно должен читать, кто-то начинает только во втором (то есть в 8-9 лет). У Саши был вопрос, правда ли, что если ты пошел в частную школу, то вернуться из нее в государственную будет нельзя, нам ответили, что нет, не правда. Может случиться так, что в ближайшей школе уже просто нет мест, тогда ребенку найдут место в другой школе. В целом, встреча прошла совершенно спокойно, учителя говорили с нами по-английски и каких-то проблем не возникло. Основное содержание беседы мы передали девочкам, они тоже, судя по всему такой обратной связью были удовлетворены.