Cлишком много думать – это болезнь, – так писал М.Ф. Достоевский. Вряд ли он имел в виду уроки английского языка. Но его мысль неожиданно поднимает интересный вопрос: какую роль вообще играет мышление в изучении языка? Наверняка в практике у каждого учителя были такие ситуации, когда: – ученик отлично разбирается в грамматике и превосходно анализирует все правила, но говорение дается с трудом; – ученик прекрасно владеет беглой речью, но не замечает ошибки и не вдается в детали. О том, как найти баланс между этими двумя крайностями, расскажет Heather Belgorodtseva, Академический директор BKC Teacher Training Centre, на конференции “ПРОурок”, которая пройдет 21 марта на территории Гимназии имени Е.М. Примакова, – нашего давнего партнера. Совместно мы проводим сессии Независимого тестирования по английскому языку для учащихся Гимназии. В интерактивной сессии "Thinking too much is a disease — the role of thinking in language learning" Heather предложит обсудить: 🤩 как когнитивное вовлечение помогает ученикам лучше усваивать язык 🤩 в каких случаях thinking может, наоборот, мешать коммуникации 🤩 какие практические приемы помогают “включать мозг” учеников на уроке Конференция посвящена современным подходам к преподаванию английского языка и соберет преподавателей и методистов, чтобы обсудить реальные кейсы из практики, форматы заданий и новые идеи для уроков. Если тема откликается и вам интересно продолжить этот разговор вместе с коллегами, ознакомиться с подробностями выступления Heather можно здесь.