преподавателя латыни иногда спрашивают, зачем сегодня латинский нужен — по большому счёту, незачем. он относится к тем явлениям, о которых ещё аристотель (aristot. nic. eth. 10.7 1177a) писал: κρατίστη τε γὰρ αὕτη [scil. θεωρητική] ἐστὶν ἡ ἐνέργεια (καὶ γὰρ ὁ νοῦς τῶν ἐν ἡμῖν, καὶ τῶν γνωστῶν, περὶ ἃ ὁ νοῦς)· и ведь эта [созерцательная] деятельность есть лучшая (ведь и ум [— лучшее из того, что] в нас, и из познаваемого [лучшее — то,] с чем дело имеет ум)... поэтому если вообще стоит вопрос о практической пользе, то лучше идти в сварщики или, не знаю, футболисты — но если прижали к стенке, то отвечать следует, что латынь 1. учит, как работает язык: ею можно иллюстрировать деривацию, сѵнтаѯис, морфологию и т. д. родным языком тоже — но и это легче усматривается в сопоставлении; 2. есть общий предок рѡманских, источник многих английских слов. иначе говоря, облегчает будущее изучение; 4. нужна для чтения источников, понимания терминов, устойчивых выражений и проч. в религиоведении, лингвистике, философии, богословии, юриспруденции, медицине, фармацевтике, истории и вообще. (перечисляю мысли отсюда) если вас такая аргументация убеждает, об учёбе у меня можно прочесть здесь. но, наверное, с класс. языками должно быть как с людьми по канту: als Zweck, niemals bloß als Mittel