Когда школа разучивает детей думать Хочу продолжить тему про экзамены и систему образования. Как репетитор по английскому, я всё чаще встречаю не только языковую проблему. А наблюдаю проблему с мышлением. Современная система обучения и подготовки к экзаменам постепенно убивает у детей навык: — самостоятельно думать; — формулировать свои мысли; — логично рассуждать; — делать элементарные выводы. Почему так происходит? Потому что ребёнка годами приучают не думать, а попадать в формат: — выбрать правильный вариант; — кликнуть нужную кнопку; — подставить шаблон; — воспроизвести заученную модель ответа. И вот что я вижу на практике при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по английскому, а также другим форматным экзаменам. ⤵️ 1) В устной части, когда нужно ответить на вопрос, основная сложность у многих детей — не в грамматике и не в словах. Основная сложность — им банально нечего сказать. Не потому что они «глупые», а потому что их почти не учили формулировать свои мысли — ни на русском, ни на английском. «Давай ответим сначала на русском языке на этот вопрос», - моя типичная реплика на уроках. 2) Вторая боль — узкий кругозор и отсутствие критического мышления. Дети живут в Москве и могут сказать, что в Москве живёт 17 тысяч человек. Живут в России — и уверенно называют цифры уровня 10 миллионов населения. Их это не смущает. Они не чувствуют, что что-то не сходится с реальностью. Нет внутреннего «стоп, тут что-то не так - в моем доме по-любому больше тысячи жильцов, какие 17 тыс. в городе?». 3) Или. Это нормально, когда приходится на занятиях по английскому разбирать и придумывать с учениками их любимых актеров, писателей, отечественных ученых, государственных деятелей? Чтобы было что ответить в устной части. Чем занимаются в школе, и как подросткам ставят 4/5 на уроках истории, обществознания, литературы.. 4) И ещё одна вещь, которая меня по-настоящему тревожит. На экзамене в бланке написано: заполнять ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ буквами. Это первое, что видит подросток. И что происходит? Многие продолжают писать строчными. Не «подумал и прочитал — сделал». А «увидел — кликнул». Это и есть результат кликового мышления. Все вышеупомянутые истории - не проблема конкретных детей. Это результат системы, в которой не поощряется размышление, сомнение, попытка прикинуть логически. Поощряется правильная галочка. Когда ребёнка годами учат, что: — есть один правильный ответ; — ошибаться опасно; — лучше молчать, чем сказать «не так»; — главное — угадать формат, то у него постепенно атрофируется навык думать самостоятельно. И это, честно, пугает гораздо сильнее, чем низкие баллы на экзаменах. Потому что баллы можно пересдать. А вот навык думать, анализировать, критически относиться к окружающему миру и формулировать свои мысли нет. Что думаете? Или так было всегда с каждым поколением, и не надо тут нагнетать?