После того, как я выложила пост-рассуждение, я решила спросить своих текущих учеников 6-8 класса, что они делают на школьных уроках английского. Вот что они мне ответили⬇️ 📌Новые слова дают списками: слово — перевод. Обычно без общей темы и контекста. Произношение почти не отрабатывают — отсюда маунтейн, клозес, клаймб. 📌 Грамматику объясняют на русском. Записывают правило — делают упражнения на раскрытие скобочек. Часто очень быстро, не хватает времени вникнуть. 📌 Тексты в учебнике длинные, с кучей незнакомых слов, которые мешают понять смысл, а главное не особо пригодятся в жизни. 📌Аудирование: с ним не работают совсем. 📌Говорение. В лучшем случае повторяют слова за учителем и читают по ролям диалоги. Здесь мне хочется выразить огромное уважение школьным учителям, которые в таких условиях умудряются делать хоть что-то. Вы герои, я вами восхищаюсь! ☹️Когда мы с коллегами обсуждали особенности школьной программы, мы пришли к выводу: она как будто создана для того, чтобы дети знали что-то о языке как о теоретическом предмете, но не могли его свободно использовать. ❓Всё бы ничего. Вопрос только: на каком основании тогда ЕГЭ требует развитых навыков работы с текстами и аудио, понимания лексической сочетаемости, умения логически мыслить и свободно, грамотно выражать свои мысли устно и письменно?