Мы учились понимать эмоции через живое общение, книги, фильмы. Современные дети живут в другой среде: наполненной цифровым контентом и игрушками с гипертрофированными эмоциями. Как это может влиять на их эмоциональное развитие? С помощью айтрекера (устройство, которое позволяет отслеживать направление взгляда) мы проанализировали, какую информацию учитывают дети при распознавании эмоций. В качестве материала детям были предложены изображения двух игрушек: у одной эмоции были неочевидными, а у другой — ярко выраженными. И вот что мы выяснили: ⚪️Чтобы определить неочевидную эмоцию, приближенную по сложности к реальной, дети переводили взгляд по изображению в среднем 30-40 раз и изучали все доступные признаки (пример с траекторией взгляда на карточке 1) ⚪️Для распознавания гипертрофированной эмоции хватало беглого скольжения взглядом по "кричащим" признакам, при этом остальная информация упускалась из виду (пример с траекторией взгляда на карточке 2). Этот простой эксперимент показал, что дети могут недополучать необходимой тренировки в распознавании и понимании эмоций, проводя слишком много времени за экранами. "Говорящие лица" анимационных персонажей часто не оставляют необходимости учитывать мимику, позу и контекст, сокращая тем самым возможности эмоционального развития ребенка.