Чем больше у ребенка в раннем возрасте братьев и сестер , тем меньше вероятность того, что он будет проводить время перед экранами телевизоров, планшетов и др..  Таков один из результатов масштабного исследования  экранного времени детьми двух лет в Великобритании. Большинство, опрошенных в рамках исследования «Дети 2020-х», сообщили , что дети проводят перед экраном до часа в день (49%) или не проводят его вовсе (28%); очень небольшое число (2%) проводит за экраном более трех часов. Различия в зависимости от уровня образования родителей менее выражены и имеют «n-образную» форму - дети, родители которых не имеют образования или имеют образование начального уровня, реже смотрят в экраны, чем дети со средним  образованием родителей  , но дети из семей родителей с  наиболее высоким уровнем образования – меньше всего.  Дети, в семье которых есть только один родитель, смотрят в экран чаще, чем дети, в семье которых есть оба родителя. Не обнаружено никакой связи между тем, проводят ли младенцы какое-либо время перед экраном или нет, в зависимости от уровня дохода семьи. Средняя вероятность того, что родители будут ежедневно рассматривать картинки в книгах вместе со своим ребенком, одинакова  независимо от того, проводит ли ребенок время перед экраном менее  одного часа или до двух часов. Вероятность ежедневного чтения книг снижается только тогда, когда время, проведенное перед экраном, превышает два часа. Но при этом 80% детей, которые не проводят время перед   экраном, совершают ежедневные прогулки, по сравнению с 60% тех, кто проводит  три часа и более.  Родители, чьи дети проводят перед экраном до двух часов, чаще сообщают о ежедневных ролевых играх со своим ребенком по сравнению с родителями детей, которые проводят перед экраном меньше времени или не проводят его вовсе. Аналогичная закономерность наблюдается  для игр  и ежедневного пения. Однако обьем времени, проводимого перед экраном более трех часов, связан с меньшей вероятностью ежедневного участия в этих практиках. Итак, у детей, проводящих за экраном более трех часов, наблюдается наиболее выраженная негативная связь между этим опытом и участием в других обычных занятиях: они реже всего регулярно слушают чтение вслух, ходят на прогулки, играют в  игры и играют, а также поют вместе с родителями (хотя многие из группы, проводящей за экраном более трех часов, все же получают этот опыт). А у детей, проводящих за экраном меньше времени — до двух часов - связь между временем, проведенным за экраном, и другими видами деятельности значительно ослабевает или вовсе отсутствует.  Это показывает, что «экранное время» — это тонкое понятие, охватывающее множество возможностей и включающее в себя совместный и интерактивный просмотр, а также совместную игру. https://epi.org.uk/publications-and-research/babies-and-screentime/