Первый пост #нехочуучиться получил отклики, поэтому тему продолжаем… Хочу прокомментировать одну из родительских позиций, которая прозвучала и в комментариях к посту, и достаточно часто ее слышу от родителей в жизни. Договориться с ребёнком, что школа — как горькое лекарство, можно. Но есть важный нюанс. Таблетки пьют курсом. Школа — это годы жизни. Держать в голове далёкую цель, каждый день подавлять «не хочу» и системно выполнять один и тот же набор действий — это сложные функции саморегуляции. Простыми словами — это то, что помогает взрослым, делать то, что надо, даже когда не хочется. Эти функции у детей дозревают только к 18–20 годам, а тонкая настройка продолжается до 25 лет. У ребёнка этот инструмент есть, но он ещё в процессе строительства. Чем старше становится ребёнок и чем дольше держится стратегия «не надо любить, надо терпеть» — тем выше вероятность срывов, саботажа и появления «не хочу вообще ничего». Когда мы опираемся только на формулу «надо делать ради цели» — мы опираемся на свою взрослую психику и ждём, что для ребёнка будет так же. Но это разные психики с разными возможностями. Дети, которые долго живут в режиме «надо терпеть», часто начинают слышать только внешнее: оценки, ожидания, чужое одобрение, они перестают понимать, что они хотят сами, что у них здорово получается. Не потому что они безынициативные. А потому что так их научили жить. Да, школу нужно закончить. Но задача родителя — не только дотянуть до аттестата. А ещё не потерять по дороге интерес ребенка к жизни и способность слышать себя. Другая договорённость может звучать так: «Да, есть вещи, которые надо делать. Но я, как взрослый, беру на себя ответственность искать вместе с тобой, где тебе в этой системе будет интересно, а не только терпеть.» Это и есть родительская ответственность.