​​Во входящей почте обнаружил любопытное письмо. Читая, стал думать не о содержании текста и предложении сотрудничества, которое озвучивал автор, а о том почему письмо так написано? Стиль написания рваный, логика скомкана, рубленые фразы и неверная пунктуация. И может быть не стал бы об этом размышлять, если бы до этого не попалась на глаза статья об использовании нейросети для подготовки ответов на письма. И письма от нейросети в сравнении с этим человеческим письмом, выглядели куда гармоничнее и грамотнее. Если анализировать точку пересечения и влияния на обучение технологий, то корень изменений - получение другого опыта. Образование - это всегда опыт, который ты получаешь и переживаешь через деятельность. Хорошая образовательная программа и образовательная методика это та, которая это учитывает, твой предыдущий опыт, твой уровень, чтобы для тебя подготовить деятельность, необходимую для получения нового, формирующего опыта. Технологии меняют деятельность, позволяют получать результат, но формирующий опыт ты не получаешь, т.к. деятельность направлена не на твоё поступательное улучшение, а на получение быстрого результата. Если раньше, чтобы научиться писать толковое сочинение, тебе нужно было написать много сочинений, постоянно улучшая итог, то сейчас нейросеть по твоему запросу пишет сочинение. С точки зрения продукта - изменений нет, ведь и так, и так сочинение есть. Но во втором случае нейросеть лишила тебя главного - формирующей деятельности и твоего личного опыта письма, а без этого нет развития. А ведь мы так любим быстрые результаты и не вкладываясь бы их получать! Но так не бывает, настоящий результат, это тот, который получен своим трудом, усилием, временем, ресурсом. «Счастье для всех, даром, и пусть никто не уйдет обиженный!»