Если бы меня спросили, по какому учебнику лучше заниматься со своим учеником, я бы ответила, что можно брать любой по уровню) Главное -- соответствие материалов целям ученика и тот диалог, который выстраивается у преподавателя и студента во время занятия) Мои главные принципы: 1. Безопасная атмосфера. Пока ученик не расслабится и не поймёт, что ошибаться и "тупить" можно и нужно, процесса не будет, т.к. страх ведёт к замиранию. Работа со страхом говорить очень важна; 2. Push it to the limit -- постоянный диалог, постоянное включение в процесс, много мини-заданий на активацию материала. Видим словосочетание pick up (подвезти, а не то, что вы подумали) -- "Кого можно подвезти? Откуда? Куда? А тебя подвозили?" Разумеется, всё на английском. Мало того, что запомнится, так ещё и + пять словосочетаний бонусом минимум. Возможности ученика расширяются и прокачиваются👏 3. Наткнулись на интересное? Запишем! Часто на уроках помимо целевых фраз возникает т.н. emergency language -- спонтанный вокабуляр, который не был запланирован, но появился в ходе общения или работы над текстом, аудио, предложениями. Что с ним делать? Объяснить, подправить, зафиксировать в чате. Обогащаемся языком при любой возможности 👍 потом это вырастает в полезную привычку Вот так вот учимся! 🥰