Еще одна история про учеников. Был обычный школьный день: уроки, перемены, моя информатика. И в одном из классов, в которых я веду, на уроке оказался всего один ученик. Больше никого из его класса не было в школе. Я огорчилась, ведь накануне до 3 часов утра я для них готовила очень увлекательный квиз по предмету. А с одним учеников его не провести. И тут пришел классный руководитель и предложил этого ученика пригласить на другой урок к параллельному классу, чтобы квиз все-таки для него состоялся. Вот так и порешали. Парнишку мы отпустили, чтобы он мог один урок отдохнуть. - А можно я у вас останусь? - спросил ученик. - Конечно, оставайся, если хочешь, - ответила я. Мне стало ясно, что ребенку нужен разговор именно со мной, нужно только начать. Я спросила, как дела и куда он планирует поступать. И… «реченька» полилась. Он взахлеб рассказывал о своем увлечении, как он к этому пришел, чем занимается в свободное время. Он показал мне презентацию, которую он готовил к другому уроку, о своем увлечении. Потом поделился своими сомнениями о правильности своего выбора и разных вариантах, которые предлагают родители. Также он сказал, что чувствует себя белой вороной, так как его увлечение непонятно сверстникам. Они даже посмеиваются над ним. И поэтому ему иногда даже приходится подстраиваться под друзей, потому что не хочется быть отвергнутым. Так время урока пролетело незаметно. Но я точно знаю, что для моего ученика это было очень важно. Пусть, я ничего не понимала в том, что он рассказывал про свое увлечение, но я точно понимала, как важно было для парня озвучить свои мысли, услышать в ответ, что быть другим - это нормально и важно слушать свое сердце. Не знаю, думал ли он о нашем разговоре, получил ли он тогда то, что хотел, но что-то точно изменилось… Пару недель спустя я заметила его особенное усердие, которое он прилагает к информатике. Более того, на самостоятельной работе он нашел такое нестандартное решение для одной из задач, которое я вовсе от него не ожидала. Конечно же, я отметила этот момент и похвалила при всех. Для него это было очень ценно - видно было по блеску в глазах. А ведь быть не таким как все, очень здорово! Я раньше не задумывалась, что часто мы к детям в классе относимся не как к личностям, а как к части коллектива. Благодарна нашему психологу школьному, который однажды подсветил этот момент, характерный для педагогов. С тех пор я стараюсь быть внимательнее к детям: сделать комплимент новому образу, узнать как дела, спросить, что его огорчило. То есть - уделять персональное, только на него одного направленное внимание. Чтобы он почувствовал, что он личность, а не просто частичка коллектива. Такие мелочи очень много для них значат. И после них ребята могут вот так неожиданно открыться перед вами. Нужно быть готовым и к этому. Главное, как мантру повторять в голове - НЕ НАВРЕДИ!