Вы тоже до сих пор считаете, что ребёнку полезно много списывать, чтобы он делал меньше ошибок при письме? Пора развенчать этот миф! Многократное переписывание текстов или письмо под диктовку с целью коррекции ошибок и проблем с письмом не просто неэффективно, а где - то даже и вредно. Сейчас разложу всё по полочкам. Ошибки имеют разную мозговую основу. У одного ребёнка ошибки связаны с недостаточной переработкой слуховой информации. У другого имеются сложности с функцией программирования и контроля деятельности, т.е. ребёнок невнимателен. А кто-то допускает ошибки из-за слабой переработки зрительно - пространственной информации. И представьте: если, например, мы будем заставлять переписывать диктант ребёнка, у которого есть проблемы с фонематическим восприятием. Он всё равно в дальнейшем будет допускать ошибки! Это будут ошибки смешения букв по звонкости - глухости или твёрдости - мягкости, потому что ребёнок так слышит звуки! Переписыванием мы только ещё больше истощим нервную систему ребенка и усилим его негативизм к русскому языку. По-настоящему помочь ребёнку можно, разобравшись в механизме трудностей. Как раз именно этим и занимается нейропсихолог/нейропедагог. После диагностики ребёнка или выполнения нейропсихологического анализа его письменных работ, выявляется основная причина трудностей с письмом. Для устранения причины подбирается специальный комплекс упражнений. Одному ребёнку подойдут упражнения на развитие слухоречевого восприятия, другому - на развитие зрительного и т.д. Хотите узнать причину трудностей с письмом у вашего ребёнка? Пишите в личку @Gulnara_108 слово " Разбор". Я разберу письменные работы ребёнка и укажу главную причину его ошибок.