Школа модераторов Машука Прошло 3 недели, а я только-только осилил сложить и сопоставить часть изученного материала – его там на 3 жизни! А сколько всего между строк? В вопросах лекторам, в разговорах с коллегами, в наблюдениях за группой и за собой. Я поделюсь лишь частью мыслей, которую считаю полезной для тех, кто работает с людьми, используя при этом свою голову и речь. Да, формулировки сегодня такие, на Школе с нашими мозгами тоже не церемонились) Модерация – это организация мышления о реальности Все позиции (модератор, фасилитатор, тренер и т.д.) – это управление поведением А как часто модерация и проектирование превращаются в разговор о чем-то не просто несуществующем, а скорее о том, что не будет существовать в принципе. А самое жуткое – иногда все участники процесса это понимают и все равно вкладывают ресурс в управляемое мечтание о заведомо несбыточном. У каждого вопрошающего есть основание. Нужно дойти до этого самого основания вопроса и работать с ним После долгого и частого вбивания в голову, что ты должен знать всё на свете, вопросы у нас задавать не принято – спрашивают, мол, дураки не сведущие. Но хуже, что и в обратную сторону это работает. Стереотип мешает людям общаться и работать – многие относятся к тем, у кого есть вопрос, как к назойливым мухам, от которых стоит лишь отмахнуться. А ведь благодаря этому вопросу мы, возможно, продвинемся в понимании предмета или посмотрим с новой стороны, а человек поймет для себя что-то, что сделает остальную работу для него значимой, полной смысла. Сейчас образование текстоцентрично. Мы пишем курсовые и дипломы. Но цель образования — не текст, а измененный человек Когда образовательные результаты измеряют исключительно тестами, хочется кричать от бессилия. Ну мы же не машины для запоминания учим, а людей. А где среди всех этих тестов выстраивание системы знаний, обнаружение причинно-следственных связей, работа в условиях неполноты данных, да хотя бы коммуникативные навыки! Если учить человека запоминать и воспроизводить информацию, он никогда не победит флешку и поисковик — о нейросетях и речи нет. Искусство — это мир игры, который честнейшим образом связан с нашей жизнью Ну тут просто мой поклон за точность высказывания. Игра может многому нас научить, а игра в искусстве с его символическим языком, отсылками, смешением внутреннего и внешнего действия — и подавно. Буквально на днях я вёл лекцию о сказочных персонажах, для которой подбирал картины Васнецова — я был поражен. Часами можно рассматривать, как много важных для сюжета деталей в, казалось бы, неподвижном изображении. Студенты, кстати, были зарубежные, а картину поняли совсем по-нашему, да и русские сказки как-то стали ближе. Это лишь 4 мысли из нескольких десятков, которые я записал на Школе. Учиться никогда не поздно, спрашивать не глупо, обсуждать не вредно. #мысли