Почему в школе часто не любят детей-спортсменов? Мы уже 10 лет крутимся в этом, наболевшее. И дело не в ребёнке. Дело в том, что он… неудобный для системы. Школа — это про порядок, про одинаковые требования, про чёткое расписание. А ребёнок-спортсмен живёт иначе. У него тренировки, соревнования, сборы. Он может пропустить урок. Он может прийти уставшим. Он не всегда включён так, как «нужно». И в глазах системы он становится сложным.😞 При этом у школы свои задачи, оценки, экзамены,показатели. А у ребёнка же другая цель. Он не просто «учится». Он уже работает на результат. И это часто не совпадает: учителю может казаться, что ребёнок не старается. Но на самом деле ребенок просто распределяет силы по-другому. Есть ещё один момент, о котором редко говорят. У ребёнка-спортсмена уже есть направление. Он не ищет себя — он уже в процессе. А система к этому не привыкла!Ей проще, когда все идут в одном темпе. И да, иногда это просто человеческий фактор: непонимание, раздражение, сравнение с другими детьми. Но важно другое. Ребёнок-спортсмен уже умеет то, чему школа только учит: держать дисциплину, выдерживать нагрузку, идти к цели. Особенно меня удивляет, когда сложно решаемые проблемы с аттестацией у учителей физкультуры (в том числе это и наша история), а так же музыки, трудов( чужие истории) ...... Но наши дети умеют преодолевать трудности. Вопрос в другом: зачем их создавать искусственно? Дети спортсмены взрослеют быстрее, разговаривают с преподавателем как со взрослым, а получают ответ основанный на детских чувствах: обиды, зависти, желании отомстить (за что?). Когда учитель уходит в игнор или усмешки ты понимаешь, что нет способов договориться , НИКАКИХ ….. печаль