Про "Проект "Рози"" и скрытую социальную критику, часть 2 Итак, почему же такому гению, как Дон Тиллман, так мало доставалось в австралийском университете? Тут нужно учитывать то, как австралийский университет обычно работает. Студенты в нём учатся потому, что они заплатили или за них заплатили. Задача университета – дать им дипломы. Образование отходит на второй план, поэтому преподавателям запрещено слишком много требовать от студентов. Легко представить, какой у студентов может быть подход к учёбе в таких условиях. Ещё один момент – подход к исследованиям. Тот же университет Мельбурна по некоторым рейтингам топ-1 в Австралии, однако фундаментальные исследования там не настолько топового уровня (хотя хорошего). Университет предпочитает зарабатывать престиж более лёгкими способами – например, подаёт много-много заявок на гранты. Одна моя коллега работала в том ведомстве университета Мельбурна, которое этим занимается, и её воспоминания оттуда – постоянное давление и бесконечные дедлайны. Сами заявки составляли сотрудники этого отдела, учёные занимались исследованиями, но это не означает, что исследования эти суперценны для науки. Вот ещё одна история, на этот раз от бывшего PhD-студента в том же университете Мельбурна. Он занимался медицинской биофизикой, и его научник постоянно впрягал его (как и других своих студентов) в создание каких-то своих "молекулярных игрушек". Времени и сил на сами исследования из-за этого оставалось не так много. А когда тот студент спрашивал у научника, в чём же ценность этих "игрушек", он уходил от ответа. Единственное, что "молекулярные игрушки" реально давали – результат здесь и сейчас, который можно опубликовать. Почему так происходит? Я вижу основную причину в том, что абсолютно всем университетам надо хотя бы как-то наращивать престиж, чтобы к ним шли деньги от государства, студентов и частных грантодателей. При этом исследования, которые сами по себе могут этот престиж нарастить, делает очень маленький процент университетов (иногда – только один или два института в большом университете). И времени на такие исследования нужно много. Остальным приходится наращивать престиж суррогатными методами. К тому же, в той среде, где проходит main game, рейтинг только один – неформальный. Большинства университетов мира для этой среды просто не существует (и рейтинги типа THE или QS придумали для того, чтобы остальные университеты могли хотя бы где-то конкурировать с ними на равных, в main game эти рейтинги никому не нужны). Только на конференциях специалисты из других университетов могут заявить о себе, но измеримых очков их университетам это даёт немного. Отсюда и подход университета Мельбурна, нашедший отражение в "Проекте "Рози"". Дон Тиллман к моменту, когда началось действие романа, уже давно перерос свой университет и мог бы присоединиться к main game (уровень исследований позволял). Однако Дон не осознаёт это в силу недостатка социальных навыков. Зато как только он эти навыки начинает прокачивать, к нему присматриваются в той самой main game.