🔪 Почему я запрещаю использовать нейросети На прошлой неделе закончились очередные потоки наших курсов. В этот раз обучение запомнилось мне тем, что ребята почему-то приносили рекордное количество заданий, сделанных через ИИ. У меня уже давно есть правило — никаких нейросетевых домашек. Такие тексты всегда легко замечаю по рубленым предложениям, странному форматированию, несвязной структуре и другим деталям. Потом иду в историю версий гуглдока, и если вижу большие вставленные фрагменты, отправляю переделывать. Причем я вообще не бабка, использую нейросети часто и разнообразно, агитирую к этому действующих авторов. Но ученикам не разрешаю, и вот почему ↓ 🟣Чтобы писать тексты через нейросети, сначала нужно научиться писать тексты руками. ИИ — не волшебный помощник, а инструмент. Но наблюдая за тем, как ребята используют ИИ, я понимаю, что они воспринимают его именно как магическую кнопку «Сделать круто». На самом деле работа с нейросетями — это такой же навык, как и любые другие. Чтобы получить хороший результат, нужно составлять нормальные промпты, то есть правильно ставить задачу. А еще уметь оценить получившийся текст. Все это невозможно без багажа из опыта и знаний, поэтому начинающий автор не напишет хороший текст через ИИ. 🟣Написание текстов через ИИ — это не обучение копирайтингу. Фишка наших курсов — колоссальный объем практики: за поток ребята пишут 8 текстов, к которым получают подробный фидбэк. Если ученик не писал статью сам, он никогда не сможет качественно разобрать ошибки в этом тексте, понять их и не допускать в будущем. Это как купить курс по игре на гитаре и ни разу не взять ее в руки, а только смотреть, как играет препод. Понятно же, что ничему не научишься. 🟣Я уважаю своё время 🙃. Обычно проверяю задания очень тщательно, за одну итерацию могу оставить 100+ комментов на небольшую статью. А проверять текст от нейросети — значит тратить время впустую. Если ученик не сам делает задания, а для галочки генерит их в ИИ, обратная связь от наставника ему не нужна. Я лучше потрачу лишние пару часов на ребят, которые заинтересованы в обучении. Такие дела.