Москва 17-18 января Спикер Татьяна Николаева 📚 Грамматика для неговорящих и плохо говорящих детей. 👐 Практический мастер-класс с базой теории. 🆕 Новейшие технологии в образовании и методы ментальной реабилитации. 2️⃣ дня активной практики  10:00 - 17:30 10:00 - 13:00  13:00 - 14:00  обед 14:00 - 17:30  1️⃣ Обучение грамотности через совместное чтение:  🔹совместное чтение книги как основа понимания последовательности событий, база формирования развёрнутой речи и очередности в диалоге; 🔹принципы выбор книг, их адаптация и подготовка вспомогательных словарей; 🔹отличие книг от мультфильмов; 🔹от простых картинок до развёрнутого диалога, степень участия ребенка, вид подсказок. 2️⃣ Местоимения: 🔹значимость введения местоимений 🔹порядок введения местоимений и стратегии обучения использовать именалюдей и местоимений 🔹местоимения обозначения рода (он/она/оно/они). Порядок обучения пониманию и использованию для говорящих и для неговорящих детей. 3️⃣ Словарь существительных: 🔹номинация и ориентация на названия предметов 🔹как говорящие и неговорящие дети учатся называть объекты и ориентироваться на название объектов взрослым через речь и пиктограммы 🔹категоризация всех существительных, функции этого навыка для речи и мышления, как и на каком словаре и инструментах отрабатывать 🔹номинация (называние) двух и более объектов, важность использования соединительного союза И. 🔹грамматика существительных (род, число, падеж) понимание на слух без визуальной поддержки с помощью новых технологий в обучении говорящих и плохо говорящих детей. 4️⃣ Словарь глаголов: 🔹источники появления глагольного словаря у ребенка. 🔹почему даже у говорящих детей с нарушениями речи так же “выпадают” глаголы, а известные глагольные тренинги не работают 🔹основные этапы обучения глагольному словарю 🔹три главные категории отношений, в которых объекты и мысли сопоставляются друг с другом - сходство, сосуществование и последование 🔹обучение выполнению инструкций через самостоятельное использование ребенком глаголов 🔹активация глагольного словаря в играх и повседневной жизни 🔹понимание и использование грамматических изменений глаголов (род глагола в прошлом вр, число глагола, приставочные глаголы)  🔹выход на полное понимание речи с помощью использования новых технологий в обучении неговорящих и плохоговорящих детей. 5️⃣ Фразы и развернутая речь: 🔹зарождение фразы, через организацию словаря и визуальную поддержку для описания собственной деятельности в реальном времени и по видеозаписям 🔹правильно /не правильно, ошибка; исправление ошибки в фразе субъект_действие_предмет (изменить действие или предмет); 🔹расширение словаря и умение описывать события и действия другого человека в реальном времени как база для выхода на работу с пособиями “фразовый конструктор” и “описание сюжетной картинки” 6️⃣ Вопросительная деятельность: 🔹поведенческая, психологическая и ментальная база, необходимая ребенку, чтобы он начал задавать вопросы 🔹с каких вопросов начать и как моделировать ситуации, чтоб активировать у ребенка навык задавать вопросы 🔹вспомогательные средства для обучения вопросительной деятельности. Определение и формирование полного понимания устной речи. Дети обучаются наименовывать (через вспомогательные средства или самостоятельно) на слух БЕЗ визуальных опор, что именно они слышат. Стоимость 18000 ₽ за 2 дня обучения. Кто готов, пишите мне в личку