Перепрочитал «Книгу о ветре для стрелков из винтовки» Линды Миллер и Кита Кэннингема (есть в интернетах, можно скачать). Ощущение от прочтения: все правильно, очень интересно, но… – и что? Большой массив знаний и логик работы с ветром, масса авторитетных свидетельств известных стрелков-спортсменов… – и что? что со всем этим делать тому, кто желает научиться работать с ветром? За время работы с текстами у меня выработалась формула – если после прочтения текста у тебя возник и остался неотвеченным вопрос «и что?», значит, текст оказался для тебя бесполезным. Ты, возможно, получил удовольствие от прочтения, от красоты метафор, но, с прикладной точки зрения, – и что? Конечно, я читал книгу Линды Миллер и Кита Кэннингема до того, как написал свою «Книгу о ветре для стрелков из винтовки… с БАРСУКом». Но только после перепрочтения их книги я понял, что все это время я отвечал на вопрос «и что?», который возник и остался неотвеченным у меня после прочтения «Книги о ветре для стрелков из винтовки» этих безусловно достойных и уважаемых авторов. Сегодня посмотрел ролик о том, что не поздно учиться игре на бас-гитаре после 50 лет. Автор ролика упоминает 6 ключевых принципов обучения взрослых, сформулированных Малколмом Шепардом Ноулзом, американским педагогом, который специализировался на обучении взрослых. 1. взрослые хотят понимать, зачем их учат тому или иному, как и почему им это пригодится. На опыте они понимают, что теория без практики бессмысленна. 2. с возрастом мы становимся более самостоятельными. Мы сами хотим выбирать, как и чему учиться, а не просто следовать чьим-то указаниям. 3. взрослые привносят в процесс обучения свой жизненный опыт. Обычно взрослые уже имеют довольно высокий уровень подготовки, и обучение должно опираться на этот опыт, а не игнорировать его. 4. взрослые хотят обучаться, но хотят изучать именно то, что им нужно – они хотят получить конкретные знания, а не просто большой объем информации. 5. взрослым важно, чтобы полученные знания можно было применить в реальной жизни (то есть чтобы они были прикладными). 6. взрослые вовлекаются в процесс обучения только тогда, когда у них есть мотивация. Посмотрел на свою книгу с точки зрения этих принципов и с удовольствием обнаружил, что «Книга о ветре для стрелков из винтовки… с БАРСУКом» им отвечает. Она написана на опыте преподавания взрослым и состоявшимся людям алгоритмов работы с ветром. Передаваемые в книге знания предельно конкретны, а упражнения служат мостиком от теории к практике. У любого есть возможность соотнести свой опыт с предлагаемыми алгоритмами и наложить его на процесс самообучения. Основная проблема с мотивацией – люди, покупая винтовку, часто не понимают, каких вершин в стрельбе они могут достичь, и потому не ставят себе соответствующих задач. К Вадиму Сидорову, работавшему в Патриоте в сезон по 6 дней в неделю и до 3 тренировок в день, приходили люди и говорили о своих целях: мне бы на 500 метров научиться попадать из 308. Ответом Вадима было: ну, начнем с 700. И часто хватало пояснения простых вещей – куда смотреть и на что обращать внимание – чтоб стрелок начинал работать на эти и большие дистанции самостоятельно.