Рецензий на канале никто не ожидал. Тем более на фильм. А я принесла, что-то меня так зацепило, сама не ожидала. 🏵 🎞 Михаил Богин "Двое". 1965. Предыстория: задание в универе по предмету "Основы театральной и кинокритики". Я, не любящая просмотр чего-либо и ничего не успевающая. А потом случился коннект. Сюжет закручивается в Риге, его главные герои - студент консерватории и гобоист Сергей и цирковая гимнастка Наташа. В центре повествования одна из тем, которые мне близки - взаимодействие миров слышащего и глухого человека. Я имела опыт работы с глухими и слабослышащими детьми и их родителями на протяжении нескольких лет, поэтому смогла разделить чувства и впечатления как Сергея, так и Наташи. Если у мужчины все началось с непонимания, затем сменилось шоком, а после - принятием, то девушка находилась в глухой среде практически всю жизнь, и для нее это - совершенная обыденность. Зритель имеет удовольствие наблюдать, как Сергей, поддавшись любопытству, узнает про мир Наташи больше. Несмотря на особенность девушки, он добивается ее всеми силами, буквально следует по пятам. Повествование строится от лица Сергея, и зритель погружается в картину вместе с ним - пробегаясь по улочкам Риги, заглядывая в ларек фруктов, преследуя Наташу по переулкам и после - оставаясь в театре мимики и жестов. Становится ясно, что Сергея захватывает любопытство к необычной девушке, и он старается сблизиться, попутно интересуясь совершенно новым для себя миром, где даже капельдинер в театре предлагает ему присесть на жестовом языке, а не привычным: "Садитесь". На мой взгляд, это динамичное повествование помогает зрителю влиться в сюжет и стать его частью, на этот раз "подсмотреть" за героями самостоятельно, ведь многие события жизни, к примеру, Сергея, мы наблюдаем воочию: чаепитие с товарищами по общежитию, встречи у газетного киоска, игра на любимом инструменте. Можно отследить и его эмоции - они живые, в отличие, как мне показалось в первой части фильма, от Наташи. Однако затем она раскрылась, и причиной тому послужило простое человеческое понимание. Было любопытно и мне посмотреть пьесу "Ромео и Джульетта" на жестовом языке с использованием дактильной азбуки, а впоследствии - и наблюдать за общением молодых людей друг с другом. Здесь же хочется добавить, что не остались за кадром и попытки Сергея понять Наташу: сначала, как только он узнает об ее особенности, он начинает закрывать уши, представляя, как она живет. И остается в смятении: как не слышать шум деревьев, улицу, транспорт? А затем, когда Наташа рассказывает ему о том, как именно потеряла слух, он воображает уже бомбежку и шум ветра, и оттого понимает ее еще сильнее, принимает ее историю ближе к сердцу. Режиссер показывает зрителю, что такое принятие доступно, увы, далеко не каждому слышащему человеку: в одной из сцен настойчивые ухажеры, увидев, что понравившиеся им девушки общаются с Наташей на жестах, тут же разворачиваются и в смущении уходят. А Наташа стремится понять Сергея, интересуется его музыкой и, понимая, что она не сможет оценить ее на слух, просит описать: а на что похожа? Какая она? Также молодые люди сходятся на общем увлечении музыкой Бетховена, и, на мой взгляд, это очень символичный момент, выбранный режиссером не просто так. Хотелось бы, чтобы гораздо большее количество людей посмотрело этот фильм и перестало воспринимать глухих и слабослышащих людей как "неправильных". Они, на примере той же Наташи, умеют понимать речь по губам, с ними можно переписываться, а также перенимать их опыт - например, изучая дактильную азбуку или классические жесты. И также упорны в попытках услышать и понять нас. "Выйдет!" - говорит нам Наташа, и это неоспоримый факт, требующий от каждого из нас лишь уважения друг к другу и времени.