Коллеги, друзья, запускаем новую рубрику #мысли_директора В ней будем делиться мнением и размышлениями директора гимназии Сколково Оксаны Демьяненко, связанные с актуальными задачами школы, ее статусом и развитием. Согласно исследованиям ОСЭР, ЮНЕСКО и стратегий многих стран на ближайшие 5-6 лет, образование окончательно перестраивается в сторону непрерывности и модульности. Традиционная связка «школа — вуз — работа» заменяется траекторией «школа — профессии — многократные циклы переобучения». Работа с профессиональным самоопределением наших детей становится не просто желательным направлением, а неизбежным условием успешного результата школы. По всем современным трендам и национальным приоритетам школа становится начальным звеном формирования кадрового потенциала. Такая определённость помогает легче ставить задачи и определять показатели эффективности. Ориентиры понятны. Но как быть с теми, кто не вписывается в эти приоритеты и по-прежнему хочет писать книги, заниматься археологическими изысканиями или юридическими тонкостями ведения бизнеса? Их выбор и растущая тревожность по поводу дальнейшего пути — это новые предметы профессиональных компетенций школы. То, как дети переживают этот кризис выбора и неопределенности, как учатся размышлять и планировать свое будущее, справляться с тревогой, понимать себя и находить своё место во внешних контекстах, а также набираться знаний, умений и ресурсов для реализации своих планов, — становится всё более важной заботой школы. И эту заботу необходимо принимать, даже если она не всегда поднимается на уровень формальной эффективности. Сегодня мы учим детей проходить свой путь, в том числе карьерный, как разные стримы — с пониманием своих актуальных интересов, потребностей и возможностей, и с переживанием ценности личной реализации и благополучия окружающих людей — как необходимую составляющую настоящего счастья. Если тема отзывается, то ставьте ❤️. Расскажем о том, как Гимназия Сколково работает в этом направлении. 💬 Гимназия Сколково учителям