Когда за школьными ошибками стоит сенсорная система На первый взгляд может показаться, что трудности обучения — это не совсем тема сенсорного специалиста. Но на практике именно к сенсорным специалистам часто попадают дети, которые быстро устают, не удерживают позу за столом, теряют строку, с трудом включаются в задание, избегают письма и чтения. Родители описывают похожие ситуации: ⏺️ребёнок знает правила, занимается, старается, а в тетради снова ошибки. читает, но угадывает слова. ⏺️слушает инструкцию, но не может удержать последовательность действий. ⏺️начинает работать и быстро истощается. И здесь становится важно понять: в чём именно механизм трудности. Потому что школьные ошибки не всегда связаны только со знанием правил или количеством тренировок. Иногда за ними стоят более глубокие процессы — особенности переработки информации, регуляции, удержания программы и контроля. На бесплатном марафоне-практикуме «Трудности обучения, регуляция и внимание: почему ребёнок пропускает буквы, плохо запоминает и делает ошибки “по невнимательности”?» 9 и 10 марта будем разбирать именно это. На встречах поговорим: — почему ребёнок пропускает буквы, хотя знает правила; — что на самом деле стоит за ошибками «по невнимательности»; — чем трудности внимания отличаются от трудностей регуляции; — как понять механизм проблемы и выстроить более точную помощь ребёнку. В программе — разбор реальных кейсов, типичных школьных ошибок и практические ориентиры для работы. Зарегистрироваться 🎁 После регистрации вы получите бонус — памятку «Что можно сделать с невнимательными детьми?».