…Взяла я в этом году в нашей семейной школе 10 класс. Он сборный - какие-то дети со мной с 9-го, а какие-то пришли только в 10-м, их вела с началки другая учительница. «Мои» дети пришли к нам только год назад из обычных школ, поэтому с дисциплиной и выполнением требований было попроще. А вот другая часть класса привыкла к свободе уютной семейной школы. Надо сказать, что в нашей школе мною пугают детей. Не в том плане, что я ору аки дикий зверь или заваливаю «двойками», просто у меня жесткие требования: экзамены сами себя не сдадут. В моем арсенале не только «пряники», но и «кнут». Ну а как ещё воспитывать в детях дисциплину, ответственность, трудолюбие и понимание, что в жизни есть не только «хочу», но и «надо»? И вот пришла ко мне эта «сборная солянка». Дети - хитрюги: сначала они пробуют нас на зуб - продавят или нет: - Домашка? А я забыл! Другие дела были! - Конспекты? Дома остались! Я и без них все знаю. - НатальСанна, а я не прочитала 2 часть первого тома «Войны и мира», зато честно признаюсь! И т.д. Ага, поняла. И, нравственно засучив рукава, начала воспитывать. История первая «Как мы писали словарный диктант». Есть в 9 задании ЕГЭ список слов с непроверяемыми гласными, который нужно просто выучить. Слова там… гхм, своеобразные и современным детям в большинстве своем неизвестные - бриолин, какофония, ренегат, сакраментальный и т.д. В начале сентября сказала детям, чтобы учили потихоньку, а после осенних каникул будем писать словарные диктанты. Ноябрь. Предупредила, что будет диктант. Сложилось стойкое ощущение, что эти слова они видели в гробу в белых тапочках первый раз в жизни: «Ой, канонерка - это птичка такая, да?» Итог на табло: две «3», остальные «2». Хорошо, разрешила им повысить балл, если они выпишут значения этих слов из толкового словаря. На следующем уроке дала ТЕ ЖЕ САМЫЕ слова, которые они выписывали со значениями в тетради. Выставляю очередной ряд «2» и говорю: «Дети, я вас в покое не оставлю - не найдетесь. В итоге все равно придется выучить, время у нас есть». И даю следующие 26 слов под запись. На дом - выписать лексические значения и выучить к диктанту. … Прошла неделя. Подхожу к кабинету и слышу: «ГЕ-гЕ-мон, дИ-фИ-рамб, кО-рО-стель!». Ого, неужто повторяют перед уроком? Результат: почти одни «4» и «5». Хорошо, следующие 26 слов по отработанной схеме. Вижу довольные и спокойные лица детей, на каждое слово они дают толкование и пишут в листочек. Я (диктую): - Мегера. Кто такая мегера? Ребёнок: - Это вы, Наталья Александровна! - и добивает: - А что, на правду не обижаются! Ну мегера - не мегера, а написали все на «5». И только мучает меня вопрос - а вдруг списали? В январе изменю тактику и посмотрим на результат. Потом ещё историю про «Войну и мир» напишу, тоже пришлось пободаться)