Пока мы гастролируем по России и знакомимся с преподавателями по технологическому предпринимательству по всей стране, у нас всплывает целый спектр вопросов для дискуссии. Какую культурную норму мы закладываем в студентах? Какое отношение к ответственности мы строим: как к позитивной, так и негативной? В каком виде мы говорим с ними об этике? Что мы говорим, когда они спрашивают нас про Шмитов, отчаливания всей тусовки технологичных и талантливых в заграничье? Надо ли об этом говорить? Где в этом всем наука и есть ли отличия в том, как мы сопровождаем наукоемкие проекты? Сегодня мы говорим о роли преподавателя. Мы обсуждаем ситуацию, в которой люди, не проходящие западные и международные модели образования, должны неведомым образом создать что-то более эффективное и конкурентное. Как вам задачка со звездочкой? В вузе в Саратове сделать сообщество технологического предпринимательства: из преподавателей, предпринимателей, ангелов, студентов? А в вузе в Тольятти? А в Пятигорске? А в Карачаево-Черкесской республике? Они задают кучу вопросов. У меня группа сидит и в ней есть люди, которым под 70. Вы знаете как они на нас реагируют? Я думала, я уверена была, что в 70 лет он скажет мне «Давай, Даша, иди - учить она меня будет. Что твои 7 лет опыта против моих 30?» Знаете, что он говорит? Мне надо создать магистратуру по предпринимательству. Мне нужно все, что ты рассказываешь. Знаете, что я думаю в этот момент? Что я хочу вытащить из загашников своего опыта осмысление всего, что я сделала и всего, что может им помочь. Со-настройка с ними как с группой идет просто молниеносно. Они задают вопросы, говорят, что где-то что-то не бьется: ты слышишь это непонимание и это так сильно катализирует тебя увидеть, про что вопрос и дать ответ содержанием, додумать в моменте. Как будто тебя жестким импульсом сверху бьет верным ответом по голове. Последние два года я постоянно проектирую программы под новые сегменты аудитории. Тема одна - тренировка предпринимательского мышления. А вот аудитории разные - топ-менеджеры гос компаний, топ-менеджеры айтишных компаний, мидл-менеджеры гос компаний, мидл-менеджеры айтишных компаний, студенты, предприниматели, теперь преподаватели. Работа с такими разными аудиториями заставляет осмыслять образовательные среды, разные системы с их ограничениями и ресурсами (например, системы ДПО образования и системы высшего образования), разницу в плотности образования, разницу в работе с группами, разницу в том, как создавать среду и опыт участника программы. Меня так по образовательному инжинирингу не шарашило (простите) с моего входа в Сколково. Сказать, что мне интересно - ничего не сказать. Если вы вдруг хотите присоединяться к этому движу - как практики предприниматели, инвесторы, ученые, эксперты из корпораций - вэри вэлкам. Там целая Россия, которой это надо. Всем крутого воскресенья, а мне после недельного отсутствия - встречи с любимым сыном❤️.