Друзья, кто со мной давно, знает, что изначально этот канал был ориентирован только на чистописание, но в последнее время я стала затрагивать еще тему методики русского языка и что-то совсем забыла про чистописание и исправление почерка. Поэтому хочу вернуться к истокам канала и написать серию постов про чистописание. Сегодня хочу обратить внимание на частую косую разлиновку. Среди педагогов не утихают споры насчет того, полезна частая косая или это зло. Среди моих знакомых педагогов есть те, кто до сих пор в 1 классе ее не использует. И у них есть на это объяснение: 🔘частая косая наклонная тормозит скорость письма, 🔘не дает руке свободно двигаться, 🔘ребенку приходится больше напрягаться, чтобы попасть в ячейки, 🔘она не позволяет выдерживать принцип одинакового расстояния между буквами, 🔘потом не надо переучивать писать при переходе с частой косой в нечастую косую, 🔘слишком яркая или бледная разлиновка утомляет глаза. Да, у частой косой есть такие минусы, но у нее же есть и плюсы: 🔘частая косая наклонная работает как "леса", 🔘формирует правильный образ буквы, 🔘дает для каждого элемента буквы опоры, 🔘помогает запомнить пропорции, 🔘стабилизирует высоту, ширину и наклон, 🔘дисциплинирует руку, 🔘развивает глазомер, 🔘позволяет ребенку писать правильно, что повышает его мотивацию и не убивает желание писать. И мы не можем это игнорировать и не использовать в работе, особенно на первом этапе формирования почерка. Еще несколько лет назад нам не хватало частой косой. Педагоги работали по привычке, как это было задумано современной программой. Но благодаря советской методике, ее популяризации, учителя стали возвращаться к частой косой. И это очень радует! Но что я вижу? Перекос. Педагоги настолько стали увлекаться частой косой, что используют ее в течение всего 2 класса и даже в 3 классе. Конечно, скорость письма в 3 классе намного выше, чем в первом и даже во втором. И здесь перед ребенком стоит выбор: писать по ячейкам, но не успевать за учителем, или писать быстро, но не попадать в разлиновку. Обычно дети выбирают второй вариант. Качества письма падает, учитель делает замечания, а родители ищут помощь детям в виде репетитора. О чем это говорит? Учителя выдергивают из советской методики частую косую как единственный рабочий способ формирования красивого почерка. А потом оказывается, что (в 3 кл.) при переходе в следующую разлиновку почерк ребенка оставляет желать лучшего. Почему так происходит? Потому что нельзя выдергивать из системы ее части. Частая косая - это не панацея. Работает только методика в целом! Частая косая - это лишь часть линейного метода. Нельзя на ней застревать, Именно в этот момент начинают ярко проявляться все ее минусы. Нужно строго следовать методике, чтобы не навредить и работать на положительный результат, чтобы потом не говорить, что она не работает, мы ведь пробовали. Использовать частую косую нужно дозированно и вовремя ее убирать. Согласны? Если да, поставьте ❤️ Кстати на марафоне "Исправление почерка" подробно рассказывается про линейный метод, про плюсы и минусы, про логику перехода из одной линовки в другую и про плавный переход. И не только про это, конечно. Скоро планирую набор на новый поток. А пока следите за постами и новостями.