Вопрос: Как понять, что профессия учителя — это не твоё? И второй вопрос: какого учителя вы назвали бы хорошим? Ответ на первый вопрос: Тут два варианта. Если ты уже работаешь учителем и пытаешься понять, твоё это или нет, то, мне кажется, принцип один — нравится тебе этим заниматься или нет. Нравится разрабатывать интересные уроки, общаться с учениками, изучать содержание? Вдохновляет это тебя, захватывает процесс? Если ответы «да», тогда это твоё. Дальше вопросы условий: плохо с коллективом — меняй школу; не нравится бюрократизация — есть частное образование; выгораешь от перегрузок — сокращай нагрузку; мало денег — делай упор на репетиторстве (там много денег). Ну и так далее. На это нужна смелость, но главное — не дать внешним трудностям (которые решаются через изменения) загородить твою любовь к делу. И второй вариант. Если ты ещё не работал учителем и заранее хочешь понять, твоё это или не твоё. Конечно, не попробуешь — не узнаешь, но тратить 4–5 лет жизни на обучение, чтобы «попробовать» — так себе затея. Тут ответить сложнее, но бывает, что учителей видно ещё в детях. Они любят учиться (сам процесс познания чего-то, разбираться в том, как что-то работает) и они любят объяснять. Даже в школе таких видно. Они пристают ко всем, хлебом не корми, дай что-то объяснить. Это хороший сигнал, что учитель — это твоё. Ответ на второй вопрос: Ну можно много говорить о профессиональных компетенциях учителя… Но я оставлю это занятие составителям очередного стандарта. Всё-таки, чем больше изучаю педагогику, тем больше убеждаюсь, что хороший учитель — это тот, кто деятельно заинтересован в развитии (в духовном, интеллектуальном, физическом — во всех смыслах) своих учеников. Тот, кто хочет, чтобы ученики были успешны и счастливы. Вот я бы так сформулировал. И иногда (очень часто) это совместить очень сложно. И хороший учитель переживает это противоречие с ними и пытается помочь его разрешить. Стоит признать, что иногда безуспешно…