Дискуссия под постом о требовательности натолкнула нас на размышления. Рассуждает Ольга Борисовна, старшая дочь БП и ЛА Никитиных. Ваш комментарий заставил снова погрузиться в папину статью еще и еще раз задуматься над этими вечными вопросами – как научиться той самой разумной, эффективной и в то же время уважительной требовательности, о которой говорит Борис Павлович. Я поняла, что мне самой всю жизнь не хватало и не хватает сейчас этого умения и я прекрасно понимаю мамину самокритичность. Хотя и считаю ее переживания преувеличенными, ведь если папа был виртуоз скорее по «тактической» требовательности – то есть «здесь и сейчас», то маму я бы назвала стратегом, то есть ее требовательность была более «глобальная», по каким-то более важным и более глубинным, не лежащим на поверхности вещам. Видимо, в этом они тоже прекрасно дополняли друг друга. Что же показалось маме очень ценным в этой главе? Что увиделось как важнейшая основа в общении БП с детьми? Что она имела ввиду под «корнем трудолюбия»? Папа был очень организованным человеком, с четким, ясным и последовательным мышлением. Он умел выстраивать свою работу и «включать» в нее детей (даже самых маленьких), давая каждому понятное и посильное дело, будучи постоянно «в контакте» с малышом, не мешая ему, но очень заинтересованно наблюдая, подбадривая, поддерживая интерес к занятию, при необходимости подстраховывая (но не чересчур, а давая большую свободу самостоятельно получать самый разнообразный, даже печальный опыт), и одновременно делая и свою работу. Думаю, что мама посчитала очень важными вещами четкость и требовательность в организации взаимодействия даже с самыми маленькими детьми. Увидела как эти принципы общения благотворно сказывались на малышах, насколько важны для детей последовательные, осмысленные, понятные задачи и требование их выполнения. Не на словах, а на деле, не «бесконечные напоминания», а наличие конкретного конечного результата. Насколько важно для детей быть ВМЕСТЕ с заинтересованным, внимательным взрослым, посильно участвуя в ОБЩЕМ с ним деле, вместе стараясь, вместе справляясь с трудностями, вместе доводя дело до конца, вместе радуясь или огорчаясь. Так из привычки действовать, из процесса выполнения маленьких заданий и дел (ступенек), доведенных до результата (через ту самую требовательность взрослого!), у ребенка постепенно вырастают умения, навыки, самоконтроль, интерес к продуктивной деятельности, то есть в итоге - к созидательному труду. Именно так я поняла мамино предисловие и ее восхищение папиным взаимодействием с детьми. Конечно, не у каждого есть такой талант: правильно поставить задачу и добиться ее исполнения. У папы он, безусловно, был. Откуда? Трудно сказать, он вспоминал отца как сурового и строгого, а маму как очень добрую, но вряд ли это может что-то объяснить. Видимо, все-таки секрет в его характере, незаурядном уме, наблюдательности и жизненном опыте. И в умении расставлять приоритеты – что действительно важно, исполнения чего он будет последовательно и обязательно требовать, а что – ерунда, несущественное и не имеющее в его глазах смысловой нагрузки - "шумы", как он любил говорить.