А еще у меня вчера вечером был несколько философский настрой. Поэтому решила немного порассуждать о происходящем, волнующем... даже немного тревожащем — о школе! Когда-то давно, когда Арише исполнилось 6 лет, а то и до этого, школа казалась очень далекой, до нее было еще очень далеко и многие моменты тогда воспринимались как-то спокойно. Ну знаете: до школы год. Сейчас ребенок пойдет в садик при школе, будет подготовка к учебе. Плюс я с ней занимаюсь. Нормально все! Отлично! Справимся! А вот сейчас уже, когда Ариша во втором классе, и до конца учебного года осталось совсем немного, я ловлю себя на мысли: «Мы, взрослые, очень упрощаем школу». Как будто это место, где ребёнок просто «получает знания». Пришёл — загрузился — ушёл. Назавтра пришел опять. Если бы всё было так просто, мы бы с вами уже давно воспитывали маленьких гениев с идеальными оценками и несомненно светлым будущим 🙂 Но школа — это не только про знания. Я бы даже сказала… иногда совсем не про них. Давайте разберемся, что там на самом деле происходит Про самоконтроль (и вечное «сначала дело — потом хочу») Ребёнок учится жить в режиме «надо». Не когда хочется, не когда настроение пришло, а здесь и сейчас. И это, если честно, одна из самых сложных штук для мозга. Потому что лобные доли говорят: «ммм, может не будем?» А школа такая: «Делай!» 🙂 Про людей (а люди — они разные, сюрприз!) Школа — это мини-мир. Там: • кто-то громкий • кто-то тихий • кто-то лидер • кто-то «не трогайте меня, я тут просто посижу» И ребёнок во всём этом учится ориентироваться. Где уступить, где сказать «нет», где вообще лучше промолчать (очень полезный навык, кстати 😄). Про речь и умение выражать мысли Вот это «выйди к доске и объясни» - это же не только о знаниях. Это о том, что надо собраться, сформулировать и сказать так, чтобы тебя поняли. Так и растёт мышление, умение отстаивать свои мысли. Про внимание (которое “само не появится”) 45 минут сидеть и не улетать мыслями в космос – это не базовая настройка ребёнка, если что 🙂 Это тренировка! И да, если ребёнок «всё время отвлекается», – то вряд ли он решил вам назло. Просто система ещё дозревает, или уже нуждается в помощи. Про память (держать в голове и не потерять по дороге) Слушать задание → запомнить → сделать. Казалось бы, мелочь, но для мозга – это серьёзная работа. И вот тут часто становится видно, когда ребёнок умный, а «теряет» половину информации. Про тело (да-да, не только про голову) Писать, не вылезать за строки, читать, не теряя строчку — это всё про координацию. И когда тетрадь «поехала» — это не всегда «не старается». Иногда это то самое: «мне сложно», которое надо заметить. Про эмоции (и маленькие трагедии каждый день) Не получилось. Ошибся. Замечание. И вот тут школа делает очень важную вещь: учит не разваливаться внутри. Потому что взрослая жизнь тоже не истории успеха, где «всегда получилось с первого раза». Про ответственность (ту самую, которую все хотят от ребенка) Домашка, сроки, «я забыл» - и последствия этого «забыл». Потихоньку, шаг за шагом, у ребёнка складывается: «окей, мои действия что-то значат и имеют последствия». И вот что для меня самое важное Школа — это не место, где ребёнок просто узнаёт. Это место, где он… потихоньку собирается как личность. Не идеально. Не ровно. Иногда через «не хочу» и «я больше туда не пойду». Но собирается. И когда родители говорят мне: «Он же умный, ну почему не тянет?» Я обычно думаю вот о чём: школа проверяет не ум. Она проверяет готовность всей системы: внимание, память, контроль, эмоции, тело. И если где-то «проседает», значит ребёнку правда тяжело. Не ленится. Не вредничает. Тяжело. Если откликается, поделитесь: а что, по вашим ощущениям, школа дала вашему ребёнку? (Иногда ответы очень неожиданные 💛)