Почему в математике важно идти через понимание системы, а не через заучивание ❤️ Недавно я читала Герману книгу «Конни не может уснуть», и там есть такой момент: «А чтобы побыстрее заснуть, она решает считать. Только не овечек, как мальчик из той сказки, а котят, которые запрыгивают на кровать. Конни представляет их и считает: — Один… два… три… Конни доходит до двадцати… — А дальше? Что же идёт дальше — двадцать одиннадцать или двадцать один?»©️ ❤️И я подумала: для малышей это правда сложно. То, что взрослым кажется очевидным, для ребёнка часто выглядит как хаос, без логики. Именно поэтому сначала вводим базовые понятия: единица, десяток, сотня, тысяча. 📎И это не абстрактные числа, а реальные объекты: одна бусинка — единица, 10 бусинок — десяток, 10 десятков — сотня, 10 сотен — тысяча. Ребёнок может это взять в руки. Материал крупный, наглядный и понятный, а не просто мелкие цифры на бумаге. Дальше — трёхступенчатый урок. Если нужно, расскажу о нём подробнее. Отдельно, вводим те же понятия в записи: 1, 10, 100, 1000 — просто как названия. И только потом подходим к самому важному, переходу через разряд. Мы считаем до 9 и останавливаемся. Потому что 10 единиц, это уже не единицы — это десяток. 10 десятков — это сотня. 10 сотен — это тысяча. И в этот момент у ребёнка появляется логика там, где раньше было недоумение 🤍 Мыслями о таком подходе можно поделиться в комментариях. И, конечно, можно задавать вопросы ❤️