Одна из ошибок специалистов начинать учить навыку жевания сразу с еды, не разобравшись с причиной. Но вы у нас молодцы, в опросе выше порадовали и выбрали верную стартовую точку.  Главный принцип: мы никогда не учим жевать на еде. Это небезопасно и неэффективно, пока мы не нашли причину. Однако, все же остановлюсь на том моменте (может, где поделитесь и раскроете “глаза” другим или возьмете эти аргументы в работу с родителями). Почему это решение не работает? Еда = стрессовая ситуация для ребёнка с трудностями. А в стрессе мозг не учится —он выживает. Когда мы пытаемся учить на еде, в этот момент ребенок напряжен, родители напряжены, а результат минимальный или отрицательный. 📌Мы действуем иначе: Шаг 1. Диагностика → ищем причину.  «А почему ребенок не умеет или может жевать?», «В чем заключается проблема?» Какие могут быть причины: проблема с движениями языка, слабые мышцы оральной области, сенсорные трудности, неврологические особенности. Шаг 2. Работа с оборудовании. Используем специальные игрушки, инструменты, материалы, а не еду. Создаем безопасную среду для обучения. Шаг 3. Тренировка конкретного навыка. Если язык — работаем с языком. Если мышцы — укрепляем мышцы. Если сенсорика — снижаем защиту. Шаг 4. Перенос в еду. Только когда навык отработан мы переносим в реальную ситуацию. ❓Как вы подходите к работе с жеванием?