А составители сборников что, придурки? Прилетел мне в комментариях Тредс такой вопрос. Репетиторы, разбираемся. Тут скоро будет ссылка на пост про материалы для создания урока. Когда я только начинала создавать уроки на Миро, у меня были ученики и 6, и 7, и 9 классов. Основная сложность таких уроков в том, что материал надо растягивать. Так, например, у меня родился урок по прилагательным аж на 20+ заданий. Как сейчас помню, создавала по мотивам Миньонов. Заняло это примерно миллион часов, потому что максимум, на что я додумалась, это опираться при создании таких уроков на школьные учебники. А вы попробуйте их адаптировать под интерактив. Это потом я прокачала навыки и умения и сократила подготовку в несколько раз. А потом вообще свою ца сузила до учеников 9-11 классов. И вот здесь я столкнулась с чем. Есть и навигатор егэ, и сборники Дощинского (тогда еще Цыбулько), и рабочие тетради где-то. То есть материалов много. Но когда доходит до дела, например, до 12 задания егэ, выясняется, что образование причастий у детей было потеряно там же, где должно было быть найдено. В 7 классе. Сборники для экзаменов этот момент совершенно не учитывают и дают сразу в лоб 😣 (имею ввиду сразу решать суффиксы причастий). Соответственно, просто взять и работать по сборнику оказывается недостаточно. Нет чёткой последовательности от повторения теории (эпохи 7 класса) к суффиксам настоящего и прошедшего времени. И это я еще о подводных камнях не говорю. Так что нет, составители сборников не придурки. Они рассчитывают, что на момент 11 класса дети уже вполне помнят программу средней школы и спокойно могут переходить к решению заданий формата ЕГЭ. Реальность же такова, что сдают экзамены ребята разного уровня. И материала, который дают эксперты, оказывается недостаточно. Вот и приходится дорабатывать и перерабатывать. Что скажете? 🔥 – пользуюсь только сборниками от фипи 🩷 – собираю материалы по крупицам из разных источников 💙Мiro по-русски Вконтакте